tailieunhanh - Vận dụng ca dao tục ngữ Việt Nam nhằm khơi dậy niềm say mê học tập của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân – phần công dân với đạo đức

Ca dao, tục ngữ là di sản tinh thần quý báu, là kho tri thức về kinh nghiệm cuộc sống và đạo lí làm người mà ông cha ta đã để lại. Những triết lý giáo dục sâu sắc của nhân dân ta đã được khái quát và đúc kết qua ca dao, tục ngữ sẽ có tác dụng làm cho các bài học GDCD trở nên gần gũi thân thương như lời ru của mẹ, truyện kể của bà. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2011 Vol. 56 No. 4 pp. 88-95 VẬN DỤNG CA DAO TỤC NGỮ VIỆT NAM NHẰM KHƠI DẬY NIỀM SAY MÊ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN PHẦN CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Đào Thị Ngọc Minh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail lucmanhquan@ Tóm tắt. Ca dao tục ngữ là di sản tinh thần quý báu là kho tri thức về kinh nghiệm cuộc sống và đạo lí làm người mà ông cha ta đã để lại. Những triết lý giáo dục sâu sắc của nhân dân ta đã được khái quát và đúc kết qua ca dao tục ngữ sẽ có tác dụng làm cho các bài học GDCD trở nên gần gũi thân thương như lời ru của mẹ truyện kể của bà. Có nhiều cách khác nhau để vận dụng ca dao tục ngữ trong việc giảng dạy môn GDCD phần công dân với đạo đức như Sử dụng ca dao tục ngữ trong việc giảng giải kiến thức mới trong ôn tập và củng cố tri thức trong kiểm tra đánh giá kiến thức. . . Việc khai thác ca dao tục ngữ thông qua các bài giảng GDCD là một hướng đi mang bản sắc riêng của nền giáo dục nước nhà. Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập quốc tế hiện nay. Mong rằng các bạn đồng nghiệp hãy cùng thắp lên ngọn lửa tình yêu của học sinh với môn GDCD qua việc sưu tầm vận dụng ca dao tục ngữ trong dạy học bộ môn này để môn GDCD làm được điều mà cái tên của nó thể hiện Giáo dục công dân 1. Đặt vấn đề Giáo dục công dân GDCD là một môn khoa học xã hội có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng trong trường THPT. Cùng với các môn học khác nó góp phần đào tạo người lao động mới vừa có tri thức khoa học có đạo đức có năng lực hoạt động thực tiễn vừa có phẩm chất chính trị tư tưởng có ý thức trách nhiệm với cộng đồng gia đình và bản thân. Tuy nhiên hiện nay phần lớn học sinh phổ thông đều chưa ý thức được tầm quan trọng của môn học này nên xem nhẹ thậm chí coi thường môn học giờ học môn GDCD đa phần học sinh ít tập trung học theo kiểu chống đối hoặc làm việc riêng. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên song một trong những nguyên nhân cơ bản là do phương pháp .