tailieunhanh - Áp dụng các hoạt động kiến tạo áp phích để tăng cường kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên chuyên ngữ

Mục tiêu của nghiên cứu này là kiểm chứng tác động của quá trình áp dụng các hoạt động kiến tạo áp phích như một công cụ đa trí tuệ trong việc tăng cường hứng thú học tập và phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm 2 Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Phú Yên (ĐHPY). | 16 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN ÁP DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO ÁP PHÍCH ĐỂ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ Châu Văn Đôn Hoàng Liên Hương Tóm tắt Mục tiêu của nghiên cứu này là kiểm chứng tác động của quá trình áp dụng các hoạt động kiến tạo áp phích như một công cụ đa trí tuệ trong việc tăng cường hứng thú học tập và phát triển kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm 2 Khoa Ngoại ngữ Ttrường Đại học Phú Yên ĐHPY . Thông qua các hoạt động này sinh viên có nhiều cơ hội tham gia thể hiện và phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của mình Robert 2015 . Các công cụ nghiên cứu bao gồm Chương trình đào tạo áp dụng các hoạt động kiến tạo áp phích một bảng khảo sát năng lực đa trí tuệ của sinh viên và 3 bài kiểm tra kỹ năng nói tiếng Anh để kiểm chứng tác động tích cực của nghiên cứu đối với các nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm trước trong và sau chương trình luyện nói. Thời gian thực hiện nghiên cứu là 15 tuần. Từ khóa đa trí tuệ các hoạt động kiến tạo áp phích hứng thú học tập kỹ năng nói 1. Giới thiệu phát triển các kiểu năng lực sở trường của . Đặt vấn đề mình. Đây là một khái niệm tương đối mới Tiếng Anh ngày càng phát huy vai trò về định nghĩa trí tuệ và triết lý của Thuyết như một ngôn ngữ giao tiếp quốc tế. Chức đa trí tuệ được Jensen 1998 nhận xét Tất năng chính của các hoạt động sử dụng ngôn cả mọi học sinh đều thông minh tuy nhiên ngữ hàng ngày là đạt được các mục tiêu đối với một số học sinh cánh cửa trí tuệ giao tiếp. Tuy nhiên đối với đa số người phía sau các em vẫn bị đóng kín. học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai kỹ Thông qua nghiên cứu này tính hiệu năng giao tiếp bằng lời nói khi học tiếng quả của việc kết hợp các hoạt động kiến tạo Anh được xem là kỹ năng khó phát triển áp phích vào chương trình đào tạo và phát nhất Salem 2013 . triển kỹ năng nói tiếng Anh sẽ được kiểm Các phương pháp đào tạo và phát triển chứng. Do đó đóng góp chính của nghiên kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên trước cứu này là nhằm thúc đẩy sự phát triển các đây dường

• Kỹ năng đọc tiếng Anh
• Đa trí tuệ
• Hoạt động kiến tạo áp phích
• Hứng thú học tập
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Kỹ năng tư duy lô gic
• Vận dụng thuyết đa trí tuệ
• Tổ chức dạy học phân hóa môn Địa lí
• Thuyết đa trí tuệ
• Đặc điểm trí tuệ của học sinh
• Thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner
• Dạy học đáp ứng đa dạng trí tuệ học sinh
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học tiếng Anh
• Trí tuệ không gian
• Chiến lược dạy học theo trí tuệ lôgic
• Chiến lược dạy học theo trí tuệ vận động
• Tạp chí Giáo dục
• Lý thuyết đa trí tuệ
• Vận dụng thuyết đa tí tuệ trong dạy học
• Phát triển năng lực của học sinh
• Thuyết đa trí tuệ trong lớp học
• Giải pháp giáo dục
• Mô hình đa trí tuệ của Howard Gardner
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Phân định phong cách học tập
• Quá trình giảng dạy tiếng Anh
• Nguyên lý về trí tuệ của Armstrong
• Xác định trí tuệ của sinh viên
• Ứng dụng thuyết đa trí tuệ trong dạy học
• Khó khăn trong học toán
• Dạy học môn toán
• Học thuyết về nhận thức
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Hình học Trung học
• Năng lực trí tuệ
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy trong học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Thuyết đa trí tuệ vào dạy học Lịch sử
• Nghiên cứu y học
• Sa sút trí tuệ
• Dịch tễ học sa sút trí tuệ
• Chăm sóc bệnh nhân sa sút trí tuệ
• Bệnh lý thần kinh
• Phong cách học
• Dạy học tiếng Nhật
• Trí tuệ vận động
• Hoạt động động não
• Mô hình trí tuệ nhân tạo
• Trí tuệ nhân tạo
• Máy học vectơ hỗ trợ
• Sự hóa lỏng đất
• Mô hình voting
• Kỹ năng sống
• Tổ chức hoạt động Guinness
• Môi trường học tập đa trí tuệ
• Luận án tiến sĩ
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tiếp cận thuyết đa trí tuệ
• Dạy học toán trung học phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến Tiểu học
• Ứng dụng thuyết đa trí tuệ
• Dạy học môn Tiếng Anh ở lớp 3
• Thuyết Nhu cầu
• Thuyết Vùng phát triển tiệm cận
• Quản trị trường học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Dạy học Tập làm văn
• Phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
• Học sinh lớp 3
• Dạy học Tập làm văn lớp 3
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Dạy học bộ môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học Tiếng Anh
• Hoạt động đa trí tuệ
• Dạy kỹ năng nói tiếng Anh
• Tiếng Anh cho sinh viên chuyên ngữ
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Kỹ thuật
• Xây dựng công trình thủy
• Mô hình mô phỏng trí tuệ nhân tạo
• Hệ thống hồ chứa đa mục tiêu
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Thuyết đa trí tuệ trong dạy học
• Dạy học Vật lí 9
• Dạy học chương sóng ánh sáng
• Vật lí 12
• Hoạt động bảo vệ môi trường
• Kiến thức bảo vệ môi trường của học sinh
• Dạy học môn Khoa học lớp 4
• Lí thuyết đa trí tuệ
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Dòng điện xoay chiều
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 8
• Kiến thức chương Tiêu hóa
• Trò chơi học tập
• Biểu tượng toán học sơ đẳng
• Giáo dục trẻ 5 6 tuổi