tailieunhanh - Xu hướng đánh giá trên thế giới và một số bất cập trong đánh giá năng lực tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam

Bài viết cũng phân tích quá trình đánh giá học tập từ một góc nhìn mới: hoạt ñộng ñánh giá cũng chính là hoạt động học tập (assessment as learning). Ngoài ra, dựa theo các quan điểm mới này, bài viết cũng phân tích một số bất cập trong thực hiện đánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên ở một số trường đại học tại Việt Nam. | Tiu ban 1 Đào t o chuyên ng XU HƯỚNG ĐÁNH GIÁ TRÊN THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ BẤT CẬP TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM Đoàn Quang Trung Trường Đại học Hà Nội Tóm t t Bài viết trình bày một số quan ñiểm và xu học tập chưa ño ñược năng lực của sinh viên một hướng mới về ñánh giá học tập trên thế giới. Theo ñó cách chính xác và toàn diện. Bài viết trình bày về thay vì ñơn thuần chỉ ñể xác ñịnh kết quả học tập của xu hướng ñánh giá mới của một số nền giáo dục người học assessment of learning ñánh giá phải thực tiên tiến trên thế giới phân tích những bất cập hiện chức năng phục vụ học tập assessment for trong ñánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên ở learning . Bài viết cũng phân tích quá trình ñánh giá các trường ñại học ở Việt Nam và ñưa ra một số học tập từ một góc nhìn mới hoạt ñộng ñánh giá cũng ñề xuất gợi ý. chính là hoạt ñộng học tập assessment as learning . 1. Quan ñiểm và xu hướng ñánh giá trên thế Ngoài ra dựa theo các quan ñiểm mới này bài viết giới cũng phân tích một số bất cập trong thực hiện ñánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên ở một số trường ñại Cho tới nay trên thế giới có nhiều quan ñiểm học tại Việt Nam. về ñánh giá trong giáo dục. Tuy có khác nhau nhưng tựu trung ta vẫn có thể phân loại các quan Abstract The article presents some new trends in ñiểm này thành hai nhóm chính quan ñiểm truyền education assessment. In line with the current trends thống và quan ñiểm hiện ñại. the focus of assessment has shifted from assessment of learning to assessment for learning and . Quan ñiểm truyền thống assessment as learning. Accordingly apart from the Theo quan ñiểm truyền thống mục ñích của traditional assessment form of standardized tests ñánh giá là tập trung vào xác ñịnh kết quả học tập various forms of alternative assessments are của người học ñể từ ñó các nhà quản lý có thể cho particularly encouraged in order to effectively support ñiểm xếp loại cấp chứng chỉ. Khi ñược thực learning and achieve the most comprehensive