tailieunhanh - Đánh giá hiệu quả phương pháp peer reading trong giảng dạy đọc hiểu tại Việt Nam

Bài viết đề cập đến việc áp dụng phương pháp Peer Learning cho kĩ năng đọc hiểu tiếng Nhật (còn gọi là Peer Reading) thông qua việc tiến hành dạy thử nghiệm song song 2 giờ học đọc hiểu: giờ học áp dụng Peer Reading (+P) và giờ học không áp dụng phương pháp này (-P) với đối tượng nghiên cứu là sinh viên năm thứ 2 Khoa tiếng Nhật, Trường Đại học Hà Nội trình độ sơ trung cấp. | Tiu ban 1 Đào t o chuyên ng ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP PEER READING TRONG GIẢNG DẠY ĐỌC HIỂU TẠI VIỆT NAM Lê Hà Ph ơng Tr ng Đ i h c Hà N i Tóm t t Bài viết ñề cập ñến việc áp dụng phương những kĩ năng khó ñối với người học tiếng Nhật. pháp Peer Learning cho kĩ năng ñọc hiểu tiếng Nhật Theo kết quả ñiều tra1 liên quan ñến giảng dạy ñọc còn gọi là Peer Reading thông qua việc tiến hành dạy hiểu tiếng Nhật tại 2 trường ñại học tại Hà Nội với thử nghiệm song song 2 giờ học ñọc hiểu giờ học áp gần 200 sinh viên thì có ñến 69 7 sinh viên trả dụng Peer Reading P và giờ học không áp dụng lời gặp khó khăn trong việc học ñọc hiểu tiếng phương pháp này -P với ñối tượng nghiên cứu là sinh Nhật. Ngoài ra hơn 50 trong số ñó ñã ñưa ra viên năm thứ 2 Khoa tiếng Nhật Trường Đại học Hà nhận xét về giờ học ñọc hiểu rất thụ ñộng và nhàm Nôi trình ñộ sơ trung cấp. Qua ñó tiến hành khảo sát chán. Điều này khiến chúng tôi nghĩ rằng một ñánh giá những hiệu quả của phương pháp nêu trên trong những nguyên nhân khiến giờ học ñọc hiểu ñồng thời chỉ ra những yếu tố khác biệt cũng như nhàm chán là do cách thức giảng dạy của giáo viên những hạn chế trong quá trình giảng dạy ñối với sinh chỉ truyền ñạt kiến thức một chiều cho sinh viên. viên Việt Nam. Theo dòng thời gian quan ñiểm giáo dục ngôn Abstract In recent years research related to the ngữ trong giảng dạy tiếng Nhật ñã có nhiều thay team-based methods of teaching and learning known ñổi. Đầu những năm 90 giảng dạy tiếng Nhật ñã as Peer Learning in Japanese teaching methods has chuyển từ quan ñiểm giáo viên là người ñóng vai received much attention. In Vietnam Peer Learning trò chính truyền ñạt chủ yếu kiến thức ngôn ngữ which has been studied and experimentally taught cho sinh viên sang quan ñiểm sinh viên cùng nhau since 2009 has proved to be effective for acquiring the hỗ trợ ñể giải quyết bài tập và nâng cao năng lực skills of speaking writing and interpreting. However giao tiếp. Phương pháp Peer Reading ñã ra ñời the research on .