tailieunhanh - Các biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học tin học tại trường Đại học Đà Lạt

Bài viết phân tích thực trạng quản lý (QL) hoạt động dạy học tin học (DHTH) không chuyên tại Trường Đại học Đà Lạt theo quan điểm sư phạm tương tác. Trên cơ sở chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu cũng như thời cơ và thách thức trong công tác QL, bài viết đề xuất một số biện pháp QL nhằm nâng cao chất lượng DHTH. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2013 CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIN HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT MEASURES TO STRENGTHEN THE MANAGEMENT OF INFORMATICS TEACHING AT THE UNIVERSITY OF DALAT Lê Thị Uyên Trường Đại học Đà Lạt Email uyenlt@ TÓM TẮT Bài viết phân tích thực trạng quản lý QL hoạt động dạy học tin học DHTH không chuyên tại Trường Đại học Đà Lạt theo quan điểm sư phạm tương tác. Trên cơ sở chỉ ra điểm mạnh điểm yếu cũng như thời cơ và thách thức trong công tác QL bài viết đề xuất một số biện pháp QL nhằm nâng cao chất lượng DHTH. Các biện pháp tập trung vào tăng cường QL hoạt động dạy Tin học TH của giảng viên GV tăng cường QL hoạt động học TH của sinh viên SV và cải thiện môi trường DHTH. Từ khóa dạy học dạy học tin học quản lý sư phạm tương tác Trường Đại học Đà Lạt. ABSTRACT The paper analyzes the current situation of informatics teaching management at the University of Dalat in the viewpoint of interactive pedagogy. On the basis of showing strengths and weaknesses as well as opportunities and challenges the paper proposes some management measures to enhance the quality of teaching and learning informatics by 1 Strengthening the management of lecturers informatics teaching 2 Strengthening the management of students informatics learning 3 Improving the environment of informatics teaching and learning. Key words teaching informatics teaching management interactive pedagogy University of Dalat. 1. Mở đầu Tuy nhiên chất lượng DHTH tại một số DHTH không chuyên là nhằm cung cấp cho trường ĐH vẫn còn nhiều hạn chế. Một trong SV những kiến thức cơ bản về TH làm công cụ những nguyên nhân dẫn đến sự hạn chế đó là công tác QL chưa theo kịp yêu cầu phát triển giáo dục cho việc lĩnh hội những tri thức chuyên ngành trong giai đoạn hiện nay. đồng thời trang bị cho SV một trong những kỹ năng mềm cốt yếu để sau khi tốt nghiệp có thể làm 2. Thực trạng công tác QL hoạt động DHTH công việc chuyên môn tốt .