tailieunhanh - Góp phần nhận diện “đổi mới căn bản và toàn diện” nền giáo dục Việt Nam

Nghị quyết Đại hội Đảng XI đã xác định nhiệm vụ “đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo”. Bài viết này là một nỗ lực nhận diện bản chất và xác định các nội dung của “đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam”. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2012 GÓP PHẦN NHẬN DIỆN ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM Lê Quang Sơn TÓM TẮT Nghị quyết Đại hội Đảng XI đã xác định nhiệm vụ đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo . Tuy nhiên cho đến hiện nay các ý kiến cách cách tiếp cận là rất khác nhau. Do đó điều quan trọng và hết sức cấp thiết là phải nhận diện thật chính xác tính chất căn bản và toàn diện của đổi mới giáo dục. Bài viết này là một nỗ lực nhận diện bản chất và xác định các nội dung của đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam . Tính chất căn bản của đổi mới giáo dục trong bài viết này được nhìn nhận là đổi mới tư duy và cách ứng xử với giáo dục đổi mới cách hiểu mục tiêu giáo dục. Tính chất toàn diện của đổi mới được hiểu là đổi mới ở tất cả các yếu tố cấu thành của nền giáo dục và ở những hệ thống chính chi phối sự vận hành của hệ thống giáo dục. Từ khóa nhận diện đổi mới đổi mới giáo dục đổi mới căn bản đổi mới toàn diện. 1. Đặt vấn đề Nghị quyết Đại hội Đảng XI xác định nhiệm vụ đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá hiện đại hoá xã hội hoá dân chủ hoá và hội nhập quốc tế phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 1 . Thực hiện nhiệm vụ này Bộ GD amp ĐT đã triển khai sâu rộng trong ngành các hội thảo hướng đến nhận thức rõ bản chất và các nội dung của đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam 2 . Không ít các cách tiếp cận đã được đề xuất. Cái căn bản được hiểu khá đa dạng. Đó là sách giáo khoa nội dung chương trình giáo dục và đào tạo thi và đánh giá học sinh sinh viên chế độ chính sách đối với người thầy giáo hay trường sở và thiết bị dạy học Có thể thấy các ý kiến cách cách tiếp cận là rất khác nhau. Điều này có thể dẫn đến những hệ lụy khó lường. Do đó điều quan trọng và hết sức cấp thiết là phải nhận diện thật chính xác tính chất căn bản và toàn diện của đổi mới giáo dục từ góc nhìn mục tiêu của