tailieunhanh - Tiếp cận sư phạm tương tác - một hướng giải pháp nâng cao chất lượng dạy học

Theo hướng tiếp cận này, tuỳ vào những môi trường dạy học khác nhau mà người dạy có những biện pháp điều chỉnh, tổ chức quá trình dạy học theo hướng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học. Bài viết này giới thiệu các thành tố dạy học, mối tương tác giữa các thành tố đó và đưa ra mô hình dạy học trên cơ sở tiếp cận sư phạm tương tác. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2012 TIẾP CẬN SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC - MỘT HƯỚNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Nguyễn Thị Hải Yến Nguyễn Thị Ngọc Lan TÓM TẮT Sư phạm tương tác là quan điểm tuy không mới nhưng ít được sử dụng trong lý luận dạy học. Tiếp cận sư phạm tương tác không chỉ là xác định chính xác các thành tố dạy học mối quan hệ giữa các thành tố mà còn làm rõ mối tương tác giữa chúng theo hướng tối ưu nhất cho quá trình dạy học. Theo hướng tiếp cận này tuỳ vào những môi trường dạy học khác nhau mà người dạy có những biện pháp điều chỉnh tổ chức quá trình dạy học theo hướng phát huy tối đa tính tích cực chủ động của người học. Hay nói cách khác người dạy đóng vai trò là người điều khiển các tương tác dạy học để đạt được mục đích dạy học. Bài viết này giới thiệu các thành tố dạy học mối tương tác giữa các thành tố đó và đưa ra mô hình dạy học trên cơ sở tiếp cận sư phạm tương tác. 1. Đặt vấn đề Đổi mới phương pháp dạy học đang là vấn đề cấp thiết của ngành giáo dục nước ta trong giai đoạn hiện nay. Rất nhiều lý luận phương pháp mới đã được nghiên cứu và ứng dụng trong dạy học tuy nhiên không phải lúc nào ở đâu cũng đạt được hiệu quả mong muốn. Để đổi mới phương pháp có hiệu quả cần có những phân tích đầy đủ chính xác về hoạt động dạy học mối liên hệ giữa hoạt động dạy hoạt động học với môi trường sư phạm. Bởi quá trình dạy học là một hệ thống với nhiều thành tố có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau. Chính vì thế hiểu rõ và điều khiển được các tương tác đó sẽ cải biến được các thành tố dạy học theo hướng tích cực phù hợp với từng hoàn cảnh khác nhau từ đó mà nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học. Quan điểm sư phạm tương tác ra đời với mục đích đó. 2. Sư phạm tương tác - giải pháp nâng cao chất lượng dạy học . Sư phạm tương tác là gì Sư phạm tương tác được các nhà giáo dục khởi xướng từ những năm 1982 - 1985. Sư phạm tương tác có tên tiếng Anh là interative pedagogy trong đó pedagogy với nghĩa là nghệ thuật hoặc

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môi trường dạy học
• Mô hình dạy học
• Sư phạm tương tác
• Dạy học theo tiếp cận tương tác
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ