tailieunhanh - Thực trạng việc rèn luyện kỹ năng dạy học sinh học cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm

Bài viết trình bày thực trạng việc tổ chức rèn luyện kỹ năng dạy học và nhu cầu rèn luyện kỹ năng của sinh viên, đồng thời đưa ra các kiến nghị nhằm góp phần nâng cao chất lượng rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN amp GIÁO DỤC THỰC TRẠNG VIỆC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC SINH HỌC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Nhận bài 12 01 2016 Trương Thị Thanh Mai Chấp nhận đăng 19 03 2016 Tóm tắt Rèn luyện kĩ năng dạy học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển năng lực http dạy học cho sinh viên ngành Sinh học thuộc các trường Đại học Sư phạm. Để có căn cứ đề xuất quy trình rèn luyện kỹ năng dạy học một cách hiệu quả chúng tôi tiến hành nghiên cứu thực trạng việc rèn luyện kỹ năng dạy học thông qua kết quả phỏng vấn điều tra trên đối tượng 24 giảng viên và 305 sinh viên ngành Sinh học thuộc 8 trường Đại học Sư phạm trên toàn quốc. Trong bài báo này chúng tôi trình bày thực trạng việc tổ chức rèn luyện kỹ năng dạy học và nhu cầu rèn luyện kỹ năng của sinh viên đồng thời đưa ra các kiến nghị nhằm góp phần nâng cao chất lượng rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên. Từ khóa kỹ năng dạy học rèn luyện kỹ năng dạy học năng lực dạy học Sinh học Đại học Sư phạm. nghề nghiệp thông qua các hoạt động phong trào như 1. Đặt vấn đề các cuộc thi nghiệp vụ sư phạm các hoạt động xã hội Hiện nay chương trình đào tạo giáo viên Sinh học ngoại khóa chủ yếu được thực hiện theo mô hình song song SV Trong khuôn khổ của bài báo này chúng tôi đề cập vừa học các môn khoa học cơ bản vừa song song học đến thực trạng việc tổ chức rèn luyện kỹ năng dạy học kiến thức khoa học giáo dục và rèn luyện nghiệp vụ sư Sinh học cho sinh viên các trường Đại học Sư phạm từ phạm với ưu điểm cơ bản là sự định hướng nghề đó đưa ra một số kiến nghị để việc rèn luyện KNDH đạt nghiệp rõ ràng. Ngay từ năm học đầu tiên sinh viên được hiệu quả cao hơn. được học các môn khoa học cơ bản khoa học chuyên ngành và khoa học giáo dục với một kế hoạch học tập 2. Nội dung nghiên cứu hợp lý phát triển theo từng giai đoạn phù hợp sự phát triển về trình độ nhận thức kiến thức tích lũy của sinh . .

• Giáo dục học
• Kỹ năng dạy học
• Rèn luyện kỹ năng dạy học
• Năng lực dạy học của SV
• Đại học Sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề
• Lý luận dạy học
• Thiết kế dạy học
• Kỹ năng dạy học nghề
• Phương pháp dạy học nghề
• Dạy học lý thuyết nghề
• Dạy học thực hành nghề
• Dạy học bài cấu tạo thiết bị kỹ thuật
• Bài giảng Kỹ năng dạy học
• Kỹ năng chuẩn bị bài giảng
• Kỹ năng sử dụng phương tiện dạy học
• Kỹ năng thực hiện bài giảng
• Kỹ năng đánh giá kết quả học tập
• Phương pháp dạy học chuyên ngành
• Thiết kế dạy học kỹ thuật
• Thực hiện dạy học kỹ thuật
• Kỹ năng dạu nghề
• Lý luận dạy học
• Hướng dẫn thiết kế giáo án
• Kỹ năng hướng dẫn giải quyết vấn đề
• Phương pháp thiết kế dạy học
• Kỹ năng thực hiện dạy học
• Thiết kế giáo án
• Kỹ năng sư phạm
• Tài liệu Kỹ năng sư phạm
• Kỹ năng đánh giá kết quả dạy học
• Dạy học vi mô
• Kỹ năng giảng dạy
• Khả năng giảng dạy
• Phương pháp dạy học vi mô
• Phát triển kỹ năng giảng dạy cho giảng viên
• Sinh viên sư phạm sinh học
• Kỹ năng đọc
• Dạy học đối ứng
• Dạy kỹ năng đọc văn bản tiếng Anh
• Phương pháp dạy học đối ứng
• Ưu điểm của phương pháp dạy đối ứng
• Chiến lược thực hiện phương pháp dạy học đối ứng
• phương pháp và kỹ thuật dạy học
• kỹ năng kiểm tra đánh giá
• kỹ năng đứng lớp
• Bài giảng Kỹ năng và phương pháp dạy nghề
• Dạy học tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn mỹ thuật
• Kỹ năng dạy học môn Mỹ thuật
• Mô hình kĩ năng dạy học
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Bài giảng Kỹ năng giảng dạy học
• Dạy học qua trải nghiệm
• Kỹ năng giảng dạy học
• Chu trình học qua trải nghiệm
• Phương pháp giảng dạy
• Các phương pháp dạy học trải nghiệm
• Kỹ năng dạy học nêu vấn đề
• Phương pháp dạy học
• Quá trình giảng dạy
• Dạy học đại học
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Luận án Tiến sĩ
• Dạy học Kỹ thuật
• Dạy học đảo ngược
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Kỹ thuật điện tử
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Hiệu quả dạy học
• Phương tiện dạy học
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Kỹ năng sử dụng ICT
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Kỹ năng dạy học Toán
• Sinh viên sư phạm
• Dạy học hàm số
• Dạy học Toán
• Năng lực dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kỹ năng phát triển năng lực
• Kỹ năng mềm
• Dạy học kỹ năng mềm
• Phân loại kỹ năng mềm
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kỹ năng quản lý thời gian
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng kỹ năng dạy học phân hóa
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng dạy học
• Kỹ năng dạy học phân hóa
• Đổi mới công tác dạy học kỹ năng mềm
• Phương pháp dạy học môn kỹ năng mềm
• Giảng dạy kỹ năng mềm cho sinh viên đại học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Giáo dục đại học
• Kỹ năng viết
• Nâng cao chất lượng dạy kỹ năng viết
• Học viện Khoa học Quân sự
• Phương pháp dạy viết quá trình vào dạy viết
• Kỹ năng viết tiếng Anh