tailieunhanh - Một số biện pháp phát huy tính sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trò chơi lắp ghép xây dựng từ các nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu

Sáng tạo là một khả năng tiềm ẩn của mỗi con người. Do vậy có thể phát hiện và bồi dưỡng khả năng sáng tạo của con người nói chung của trẻ em nói riêng thông qua các hoạt động phong phú và phù hợp với từng lứa tuổi. Phát huy tính sáng tạo cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ có ý nghĩa lớn trong việc giáo dục trẻ trở thành người có khả năng sáng tạo thực sự sau này. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2012 Vol. 57 No. 10 pp. 81-87 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH SÁNG TẠO CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI LẮP GHÉP XÂY DỰNG TỪ CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU THIÊN NHIÊN VÀ PHẾ LIỆU Vũ Thị Kiều Trang Phạm Thị Thu Thủy Trường Cao đẳng Tuyên Quang E-mail baotrangvk@ Tóm tắt. Sáng tạo là một khả năng tiềm ẩn của mỗi con người. Do vậy có thể phát hiện và bồi dưỡng khả năng sáng tạo của con người nói chung của trẻ em nói riêng thông qua các hoạt động phong phú và phù hợp với từng lứa tuổi. Phát huy tính sáng tạo cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ có ý nghĩa lớn trong việc giáo dục trẻ trở thành người có khả năng sáng tạo thực sự sau này. Trò chơi lắp ghép xây dựng - môi trường thuận lợi để phát huy tính sáng tạo cho trẻ. Ngược lại tính sáng tạo là điều kiện quan trọng cho trò chơi lắp ghép xây dựng ngày một hoàn thiện hơn. Biện pháp phát huy tính sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong trò chơi lắp ghép xây dựng từ các nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu là cách thức tổ chức cụ thể trong hoạt động cùng nhau của cô và trẻ nhằm thực hiện mục đích giáo dục đã đặt ra trong trò chơi. Đề xuất các nhóm biện pháp như Nhóm biện pháp bổ xung và cung cấp nguyên vật liệu cho trẻ chơi nhóm biện pháp thiết kế môi trường chơi nhằm góp phần phát huy tính sáng tạo của trẻ mẫu giáo. Từ khóa Tính sáng tạo mẫu giáo trò chơi lắp ghép xây dựng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu. 1. Mở đầu quot Hoạt động sáng tạo có ảnh hưởng to lớn không chỉ đến sự tiến bộ khoa học mà còn đến toàn xã hội nói chung và dân tộc nào biết nhận ra được nhân cách sáng tạo một cách tốt nhất biết phát triển họ và biết tạo ra được một cách tốt nhất cho họ những điều kiện thuận lợi nhất thì dân tộc đó sẽ có những ưu thế lớn lao quot 4 45 . Do đó tính sáng tạo được coi như một phẩm chất quan trọng không thể thiếu được của người lao động mới và phát huy tính sáng tạo cần phải bắt đầu ngay từ lứa tuổi mầm non. Đối với trẻ mầm non hoạt động chủ yếu mà trẻ thực hiện trong ngày đó .

• Giáo dục học
• Tính sáng tạo
• Lắp ghép xây dựng
• Nguyên vật liệu thiên nhiên
• Phế liệu
• Trò chơi lắp ghép
• Thiết kế môi trường chơi
• Tính sáng tạo của tổ chức
• Quan niệm tính sáng tạo
• Nghiên cứu tính sáng tạo của tổ chức
• Tìm hiểu tính sáng tạo của tổ chức
• Khả năng tạo ra ý tưởng mới
• Ý tưởng mới
• Khoa học về sáng tạo
• Sáng tạo học
• Hoạt động sáng tạo
• Đặc điểm của sáng tạo
• Chủ thể sáng tạo
• Môi trường sáng tạo
• Trí sáng tạo của trẻ em
• Trí sáng tạo
• Mức độ trí sáng tạo
• Giới tính và trí sáng tạo
• Trí sáng tạo của trẻ em nông thôn
• Trí sáng tạo của trẻ em thành phố
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Phát huy tính chủ động sáng tạo
• Tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ
• Biện pháp phát huy tính tích cực
• Tính tích cực chủ động sáng tạo
• Chủ động sáng tạo cho trẻ 5 6 tuổi
• Chủ động sáng tạo
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Động cơ sáng tạo của sinh viên
• Chỉ số sáng tạo của sinh viên
• Sinh viên sư phạm
• Hiện trạng tính sáng tạo của sinh viên sư phạm
• Ví dụ về sáng tạo
• Cách phát triển tính sáng tạo
• Nguyên lý cơ bản của CN Mác Lê nin
• CN Mác Lê nin
• Phát triển tính sáng tạo
• Sáng tạo
• Hoạt động học tập
• Học sinh THCS
• Nghiên cứu tính sáng tạo
• Sáng tạo trong học tập
• Phát huy tính sáng tạo của người Việt Nam
• Phát huy tính sáng tạo
• Phát triển bền vững
• Nguồn lực con người
• Giáo dục đào tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Nâng cao tinh thần đoàn kết học sinh
• Tính sáng tạo của học sinh
• Vai trò của giáo viên chủ nhiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Phát huy tính sáng tạo trong môn Âm nhạc
• Dạy học Âm nhạc lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học chủ đề tích hợp
• Khơi nguồn sáng tạo
• quản trị kinh doanh
• quản trị doanh nghiệp
• đổi mới sáng tạo trong kinh doanh
• sự sáng tạo
• tư duy sáng tạo
• Khả năng sáng tạo
• Học sinh lớp 5
• Tỉnh Quảng Ngãi
• Khả năng sáng tạo phân theo giới tính
• Khả năng sáng tạo phân theo khu vực
• Chỉ số sáng tạo
• Học sinh Trường Tiểu học Đội Cấn
• Thực trạng chỉ số sáng tạo của học sinh
• Môi trường sống gia đình
• Biểu đồ phân bố điểm CQ
• Mức độ sáng tạo theo giới tính
• Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phân môn Tập đọc nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học 8
• Tính sáng tạo trong hoạt động nhóm
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp dạy học môn Tin lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động nhóm
• Phương pháp thảo luận nhóm trong lớp học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 11
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Chủ đề Thao tác lập luận
• Quản lý môn Tin học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Phát huy tính sáng tạo học sinh
• Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Quản lý dạy học
• Phát huy tính sáng tạo của trẻ
• Quản lý trường mầm non
• Giáo dục âm nhạc