tailieunhanh - Thái độ của nhà giáo và hậu quả của những lời nói có tính tiêu cực trong giáo dục

Thực tế giáo dục hiện nay còn nhiều bất cập, trong đó có những hậu quả đáng tiếc xảy ra từ việc nhà giáo sử dụng biện pháp phê bình một cách sai lầm, từ một thái độ chưa đúng đắn. Bài báo phân tích những nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ của giáo viên khi ứng xử bằng lời nói với học sinh. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 9 pp. 157-164 THÁI ĐỘ CỦA NHÀ GIÁO VÀ HẬU QUẢ CỦA NHỮNG LỜI NÓI CÓ TÍNH TIÊU CỰC TRONG GIÁO DỤC Lê Thị Tuyết Hạnh Học viện Quản lí Giáo dục E-mail letuyethanhnguyen@ Tóm tắt. Thực tế giáo dục hiện nay còn nhiều bất cập trong đó có những hậu quả đáng tiếc xảy ra từ việc nhà giáo sử dụng biện pháp phê bình một cách sai lầm từ một thái độ chưa đúng đắn. Bài báo phân tích những nguyên nhân và đề xuất một số biện pháp nâng cao trình độ nghiệp vụ của giáo viên khi ứng xử bằng lời nói với học sinh. Từ khóa Thái độ của nhà giáo phê bình trong giáo dục giao tiếp giữa thầy trò. 1. Mở đầu Trong giáo dục xét cả về phương diện lí luận lẫn thực tiễn không ai có thể phủ nhận vai trò tác dụng của biện pháp phê bình. Phê bình là hành động của nhà sư phạm chỉ rõ khuyết điểm để đối tượng giáo dục nhận thức được khuyết điểm sai phạm ấy cùng nguyên nhân hậu quả của nó cũng như có hướng khắc phục hay sửa chữa. Trong phê bình đương nhiên phải sử dụng những lời lẽ có tính chỉ trích để chỉ ra sự sai phạm khuyết điểm. Việc làm này trong văn hóa giao tiếp khó lòng tránh khỏi xúc phạm đến thể diện người đối thoại- dù là dương tính hay âm tính vì niềm tự hào sĩ diện của đối tượng giao tiếp nhất định sẽ bị chạm tới hoặc tổn thương khi họ bị chê trách về chất lượng kém của kết quả công việc được giao bị chỉ ra những tính chất tiêu cực trong nhân cách bị đánh giá thấp về phẩm chất cá nhân hay công việc thậm chí bị kết tội về những sai lầm vi phạm. . . và hậu quả của những việc làm tiêu cực này. Tuy nhiên vấn đế cần nói đến ở đây lại là thái độ attitude của người làm công tác giáo dục khi sử dụng biện pháp này và dùng những lời lẽ xúc phạm thể diện của người đối thoại mà ở đây là đối tượng giáo dục của họ. Thái độ của nhà sư phạm chứ không phải bản thân biện pháp sẽ quyết định hậu quả hay hiệu quả của biện pháp giáo dục mà họ sử dụng. 2. Nội dung nghiên cứu Các nhà đào tạo tầm cỡ quốc tế Kathril Muller Giám đốc UNESCO Hà Nội