tailieunhanh - Tìm hiểu về nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học trong trường đại học

Bài viết hệ thống hóa và phát triển những vấn đề, những hoạt động đổi mới đã triển khai trong nghiên cứu lý luận và trong hoạt động thực tiễn trong thời gian qua, để nêu lên một bức tranh tổng quát về: nội dung và nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học, nhằm làm cho việc nhận thức và điều khiển quá trình đổi mới diễn ra một cách khoa học và có hiệu quả. | Khoa hoïc - Coâng ngheä TÌM HIEÅU VEÀ NOÄI DUNG VAØ NHIEÄM VUÏ ÑOÅI MÔÙI PHÖÔNG PHAÙP DAÏY HOÏC TRONG TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC Cù Lan Thọ Trường Đại học Hùng Vương Tóm tắt Trong những năm gần đây chúng ta đã quan tâm nhiều đến việc đổi mới phương pháp dạy học. Từ các vị lãnh đạo Đảng Nhà nước lãnh đạo các cấp của ngành giáo dục đến các nhà nghiên cứu các thày giáo đều khẳng định vai trò quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học trong việc nâng cao chất lượng nhà trường. Sự nỗ lực của chúng ta là rất lớn hoạt động đổi mới rất phong phú và đa dạng. 1. Mở đầu . Tiếp cận quan điểm Tâm lý Giáo dục Để đáp ứng yêu cầu giáo dục đào tạo con - Bản chất của quan điểm này là tìm mọi cách người lao động mới nói chung người công nhân phát huy năng lực nội sinh của người học tìm mọi người cán bộ chuyên môn nói riêng trong hoàn cách phát triển sức mạnh trí tuệ tâm hồn ý chí cảnh đất nước ta đang chuyển mình đổi mới ổn của họ. định tình hình kinh tế - xã hội phát triển những - Tiếp cận quan điểm Tâm lý Giáo dục là năm trước mắt và chuẩn bị mọi tiền đề điều kiện phương hướng vô cùng quan trọng và đã có bề cho sự phát triển trong tương lai các trường đại dày lịch sử lâu dài là phương hướng chỉ đạo hoạt học phải tích cực đổi mới và hoàn thiện quá trình động hàng ngày của thày giáo và sinh viên hiện đào tạo trong đó có quá trình dạy học mà trọng nay. tâm là phương pháp dạy học phải đổi mới có vị . Tiếp cận quan điểm điều khiển học trí vai trò đặc biệt quan trọng. Nó tồn tại và phát Cách tiếp cận này được các nhà quản lý vận triển như là một con đường cơ bản góp phần tích dụng trong việc cải tạo đổi mới phương pháp dạy cực vào hoàn thành các nhiệm vụ giáo dục đào học. Họ chủ trương giải phóng người học tạo tạo theo mục tiêu đã đề ra. điều kiện cho người học tự do phát triển nhu cầu Nhưng đổi mới cái gì Đó là vấn đề đầu tiên là học tập phát triển năng lực cá nhân. câu hỏi thông thường mà ai và lúc nào cũng có thể . Tiếp cận quan điểm công nghệ đặt ra. Vì vậy đã đến lúc cần

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục đại học
• Phương pháp dạy học đại học
• Chương trình giáo dục đại học
• Nội dung giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục đại học
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ