tailieunhanh - Thực trạng về nhận thức của giáo viên trung học cơ sở đối với thiết kế bài học môn toán

Trong bài báo này, chúng tôi đánh giá thực trạng về nhận thức của giáo viên Trung học Cơ sở (THCS) đối với thiết kế bài học môn toán thông qua tổng hợp kết quả trả lời phiếu điều tra của 108 giáo viên dạy Toán tại 20 trường THCS thuộc tỉnh Hải Dương. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science - Mathematics 2013 Vol. 58 pp. 41-48 This paper is available online at http THỰC TRẠNG VỀ NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỐI VỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC MÔN TOÁN Lương Văn Cầu Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch tỉnh Hải Dương E-mail luongvancau@ Tóm tắt. Trong bài báo này chúng tôi đánh giá thực trạng về nhận thức của giáo viên Trung học Cơ sở THCS đối với thiết kế bài học môn toán thông qua tổng hợp kết quả trả lời phiếu điều tra của 108 giáo viên dạy Toán tại 20 trường THCS thuộc tỉnh Hải Dương. Qua đó rút ra 6 nhận xét và 3 ý kiến đề xuất đối với giáo viên tổ chuyên môn hiệu trưởng nhà trường và các cấp quản lí giáo dục. Từ khóa Thiết kế bài học thực trạng giáo viên THCS. 1. Mở đầu Khi trao đổi với các đồng nghiệp và những người làm công tác quản lí giáo dục phổ thông môn Toán chúng tôi thấy rằng có không ít giáo viên còn lúng túng trong việc thiết kế bài học giáo án hoặc bài soạn theo tinh thần tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh đặc biệt là thiết kế các hoạt động trong giờ dạy. Mặc dầu đa số giáo viên hiểu rằng muốn có giờ dạy tốt thì phải có giáo án tốt. Song nhận thức đầy đủ về thiết kế bài học cũng còn là vấn đề đòi hỏi những người làm công tác quản lí giáo dục phổ thông môn Toán ở các cấp làm rõ hơn chi tiết hơn. Để hiểu rõ về tình hình vừa nêu chúng tôi đã tiến hành điều tra nghiên cứu thực trạng về nhận thức của giáo viên THCS đối với thiết kế bài học môn Toán. Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu đó. 2. Nội dung nghiên cứu . Nội dung điều tra và kết quả . Mục tiêu điều tra Mục tiêu điều tra là tìm hiểu nhận thức của giáo viên về thiết kế bài học môn Toán ở trường THCS những khó khăn trong quá trình thiết kế bài học. Cụ thể là - Vai trò của thiết kế bài học - Nhận thức về mục tiêu bài học - Thành phần cốt yếu của thiết kế bài học 41 Lương Văn Cầu - Các khâu cơ bản của quá trình dạy học - Mức độ chi tiết của thiết kế bài học - Những khó khăn thường gặp trong

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
crossorigin="anonymous">
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.