tailieunhanh - Tích hợp giáo dục biển đảo trong dạy học địa lí kinh tế xã hội Việt Nam cho sinh viên ở trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Bài viết này tiến hành nghiên cứu khả năng tích hợp giáo dục biển đảo, cũng như xác định các nội dung, địa chỉ, chủ đề cần tích hợp giáo dục biển đảo và đưa ra các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp để nâng cao hiệu quả giáo dục biển đảo cho sinh viên thông qua giảng dạy học phần Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIỂN ĐẢO TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ KINH TẾ XÃ HỘI VIỆT NAM CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ Nhận bài 11 03 2018 NẴNG Chấp nhận đăng Nguyễn Thanh Tưởnga Nguyễn Thị Kim Thoab 25 06 2018 http Tóm tắt Qua nghiên cứu cho thấy học phần Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam được giảng dạy ở các khoa thuộc Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng có nhiều bài có khả năng tích hợp nội dung giáo dục biển đảo cho sinh viên nhằm giúp cho sinh viên nhận thức được sâu sắc các vấn đề về biển đảo và chủ quyền biển đảo. Tuy nhiên hiện nay việc tích hợp giáo dục biển đảo thông qua học phần này còn nhiều hạn chế và vì vậy hiệu quả giáo dục mang lại chưa cao. Bài viết này tiến hành nghiên cứu khả năng tích hợp giáo dục biển đảo cũng như xác định các nội dung địa chỉ chủ đề cần tích hợp giáo dục biển đảo và đưa ra các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp để nâng cao hiệu quả giáo dục biển đảo cho sinh viên thông qua giảng dạy học phần Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam. Từ khóa tích hợp giáo dục tích hợp giáo dục biển đảo chủ quyền biển đảo Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam. lí tự nhiên dân cư và địa lí kinh tế xã hội KT-XH địa 1. Đặt vấn đề lí các vùng địa phương nhất là các vùng và địa phương Việt Nam là một quốc gia biển. Từ bao đời nay có phạm vi biển đảo. vùng biển ven biển và hải đảo đã gắn bó chặt chẽ với mọi hoạt động sản xuất và đời sống của dân tộc Việt 2. Phương pháp nghiên cứu Nam nhưng sự hiểu biết của thế hệ trẻ về biển đảo - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu Trên cơ còn rất hạn chế đặc biệt là sinh viên SV . Để SV hiểu sở phân tích và chọn lọc thông tin trong học phần được vấn đề biển đảo của nước ta không có cách nào ĐLKTXHVN tiến hành nghiên cứu khả năng tích hợp tốt hơn là đưa chương trình biển đảo vào dạy học với cũng như xác định các nội dung địa chỉ chủ đề cần tích nhiều hình thức khác nhau. Nhiệm vụ của .

• Địa Lý
• Tích hợp giáo dục biển đảo
• Chủ quyền biển đảo
• Địa lí kinh tế xã hội Việt Nam
• Kĩ thuật dạy học
• Giáo dục bảo vệ môi trường biển đảo
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học phổ thông
• Tích hợp biển đảo Việt Nam
• Thực trạng tích hợp giáo dục
• Giáo dục biển đảo Việt Nam
• Tích hợp trong môn Ngữ Văn
• Tích hợp giáo dục ý thức
• Chủ quyền biển đảo quốc gia
• Dạy học Lịch sử
• Giáo dục phổ thông
• Bảo vệ chủ quyền biển đảo
• Giáo dục chủ quyền biển đảo
• Dạy học địa lý
• Tái tạo môi trường biển
• Kinh tế biển
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Tích hợp giáo dục tình yêu đất nước
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Tình yêu đất nước biển đảo
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý nhà trường
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo
• Dạy học tích hợp trong hoạt động tập thể
• Giáo dục biên giới
• Giáo dục công dân
• Giữ gìn chủ quyền biên giới
• Ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Tài nguyên môi trường
• Bảo vệ tài nguyên biển và hải đảo cho trẻ
• Giáo dục mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Giáo dục nội dung môi trường biển
• Biện pháp chỉ đạo giáo viên tích hợp
• Giáo dục tài nguyên và môi trường biển
• Sáng kiến Trường tiểu học Hoàng Hoa
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• báo cáo nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• nghiên cứu lịch sử
• khảo cổ học
• lịch sử Việt Nam