tailieunhanh - Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ đào tạo ở trường đại học Sư phạm Hà Nội

Bài viết tập trung đánh giá tổng quan về cơ sở vật chất của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đồng thời tiến hành khảo sát và đánh giá được mức độ đáp ứng của cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Nhà trường, kết quả cho thấy mức độ đáp ứng đa số ở mức trung bình và khá với điểm trung bình cao. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci. 2014 Vol. 59 No. 1 pp. 158-166 THỰC TRẠNG CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Nguyễn Xuân Tuyển Phòng Quản trị Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài viết tập trung đánh giá tổng quan về cơ sở vật chất của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đồng thời tiến hành khảo sát và đánh giá được mức độ đáp ứng của cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Nhà trường kết quả cho thấy mức độ đáp ứng đa số ở mức trung bình và khá với điểm trung bình cao. Từ kết quả nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Nhà trường chúng tôi đề xuất một số kiến nghị để khai thác cơ sở vật chất hiện có của Nhà trường nhằm phục vụ hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học hiệu quả hơn. Từ khóa Cơ sở vật chất cơ sở vật chất phục vụ đào tạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 1. Mở đầu Trường Đại học Sư phạm ĐHSP Hà Nội là trường trọng điểm đầu ngành trong hệ thống các trường sư phạm. Trong những năm gần đây Nhà trường đã có những chuyển biến mạnh mẽ cả về quy mô loại hình đào tạo đòi hỏi cơ sở vật chất CSVC phục vụ cho đào tạo ĐT và nghiên cứu khoa học NCKH . Để Trường ĐHSP Hà Nội xứng đáng là trường trọng điểm phấn đấu đạt chuẩn quốc tế và khu vực đặc biệt đứng trước yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục thì một trong những vấn đề cần được quan tâm là nâng cao chất lượng quản lí cơ sở vật chất để phục vụ tốt hơn nữa cho công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học 4 . Bởi vì CSVC là công cụ hiện thực nội dung mục tiêu chương trình phương pháp dạy học là điều kiện cần thiết để đa dạng hóa hình thức dạy học 2 3 . Do đó việc đánh giá thực trạng cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có ý nghĩa rất lớn là cơ sở để đề xuất những biện pháp quản lí cơ sở vật chất phục vụ đào tạo có hiệu quả. 2. Nội dung nghiên cứu Đối tượng khảo sát Để đánh giá thực trạng cơ sở vật chất phục vụ đào tạo chúng tôi lựa chọn 22 Khoa trực thuộc Trường ĐHSP Hà Nội. Tổng số đối tượng khảo sát là Ngày nhận bài 12 09 2013. .

• Giáo dục học
• Cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Đào tạo sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên
• Quản lý cơ sở vật chất
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Báo cáo chuyên đề
• Trường tiểu học
• Cơ sở vật chất trường tiểu học
• Khai thác cơ sở vật chất
• Huy động cơ sở vật chất
• Mẫu tờ trình
• Tờ trình đề nghị sửa chữa cơ sở vật chất
• Tờ trình sửa chữa cơ sở vật chất
• Sửa chữa cơ sở vật chất
• Đề nghị sửa chữa cơ sở vật chất
• Quản lý cơ sở vật chất nhà trường
• Kế hoạch cơ sở vật chất nhà trường
• Công tác quản lý cơ sở vật chất
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Bài giảng Cơ sở vật lý chất rắn
• Cơ sở vật lý chất rắn
• Tính chất nhiệt của chất rắn
• Nhiệt dung của chất rắn
• Nhiệt dung của mạng tinh thể
• Nhiệt dung của kim loại
• Tính chất từ của chất rắn
• Mô men từ của nguyên tử
• Mô men từ của chất rắn
• Hiện tượng nghịch từ
• Hiện tượng thuận từ
• Công thức nhiễu xạ của Vulf
• Cầu phản xạ của Ewald
• Phương pháp chụp tinh thể
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Đại học Hà Nội
• Sử dụng cơ sở vật chất
• Thông tư số 13/2020/TT BGDĐT
• Quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất
• Tiêu chuẩn cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất các trường mầm non
• Trường phổ thông có nhiều cấp học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ
• Cơ sở vật chất trường đại học
• Trường Đại học Tây Đô
• Chất lượng dịch vụ cơ sở vật chất
• Chất bán dẫn điện
• Chất bán dẫn nguyên tố
• Điều kiện trung hòa điện
• Phát xạ nhiệt điện tử
• Tiếp xúc kim loại
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Cơ sở vật chất dạy nghề
• Cơ sở giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Khoa học giáo dục
• Bài tập Cơ sở khoa học vật liệu
• Cơ sở khoa học vật liệu
• Cấu trúc tinh thể
• Chất rắn vô định hình
• Ứng xử cơ học của vật liệu
• Tính chất vật liệu
• Vật liệu composite
• Lí thuyết Debye
• Lí thuyết Einstein
• Lí thuyết Phonon
• Nâng cao chất lượng cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Tinh thể chất rắn
• Mạng tinh thể
• Phân tích cấu trúc tinh thể
• Phương pháp nhiễu xạ tia X
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Cơ sở vật chất dạy học hiện đại
• Cơ sở vật chất giáo dục
• Đổi mới thiết bị giáo dục
• Quản lý thiết bị trường học
• Quản lí cơ sở vật chất trường học
• Chương trình Giáo dục phổ thông mới
• Vật lý chất rắn
• Tài liệu ôn thi vật lý
• Công thức vật lí
• Công nghệ tin học
• Cơ sở dữ liệu địa chất và địa vật lý biển
• Phần mềm Arcgis 9
• Viện địa chất và địa vật lý biển
• Cấu trúc khung cơ sở dữ liệu địa chất
• Cấu trúc địa vật lý biển
• Cơ sở vật chất kĩ thuật du lịch
• Đồng bằng sông Cửu Long
• Cơ sở lưu trú
• Cơ sở ăn uống
• Cơ sở hạ tầng giao thông
• Nhu cầu phát triển du lịch
• Liên kết trong tinh thể chất rắn
• Liên kết trong tinh thể
• Năng lượng mạng UM
• Mạng liên kết X
• Các chất bán dẫn điện
• Cấu trúc vùng năng lượng
• Nồng độ điện tử
• Nồng độ electron
• Điều kiện cơ sở vật chất
• Chất lượng dịch vụ đào tạo đại học
• Giáo dục đại học
• Cơ sở vật chất đào tạo đại học