tailieunhanh - Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM)

Bài viết nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học trong nhà trường THPT theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể, đây là hướng lựa chọn phù hợp cho quản lí dạy học ở nhà trường THPT hiện nay. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 2 tháng 5 2020 tr 8-13 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ TQM Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Nguyễn Văn Cao Email caonv@ Article History ABSTRACT Received 20 3 2020 High school education is aimed at forming high school students initial Accepted 07 5 2020 knowledge about technology and career guidance to continue vocational Published 25 5 2020 education higher education or working. However in the reality of teaching at high school there are many difficulties. In the quality management models Keywords that have been successfully applied now the overall quality management overall quality total quality model is considered to be feasible to apply in school management by many management teaching educational researchers. The overall quality management model with the quality high school. motto of continuous improvement and customer-oriented will help education quality to meet the requirements of the society. This paper proposes some teaching quality management measures at high schools according to the overall quality management approach which is the appropriate direction for teaching management at high school nowadays. 1. Mở đầu Giáo dục THPT nhằm hình thành cho học sinh HS học phổ thông những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật công nghệ và hướng nghiệp để tiếp tục học giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học hoặc đi vào cuộc sống. Tuy nhiên trong thực tế dạy học ở trường THPT việc đáp ứng mục tiêu này đang gặp nhiều khó khăn. Tình hình chung này trong Kết luận số 51-KL TW ngày 29 10 2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã đánh giá Chất lượng GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng quy mô và nâng cao chất lượng đào tạo giữa dạy chữ dạy người và dạy nghề. Chương trình giáo dục phổ thông còn quá tải đối với HS. Phương pháp dạy học PPDH chậm đổi mới chưa thật sự phát .