tailieunhanh - Một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể (TQM)

Bài viết nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp quản lí chất lượng dạy học trong nhà trường THPT theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể, đây là hướng lựa chọn phù hợp cho quản lí dạy học ở nhà trường THPT hiện nay. | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 2 tháng 5 2020 tr 8-13 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ TQM Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Nguyễn Văn Cao Email caonv@ Article History ABSTRACT Received 20 3 2020 High school education is aimed at forming high school students initial Accepted 07 5 2020 knowledge about technology and career guidance to continue vocational Published 25 5 2020 education higher education or working. However in the reality of teaching at high school there are many difficulties. In the quality management models Keywords that have been successfully applied now the overall quality management overall quality total quality model is considered to be feasible to apply in school management by many management teaching educational researchers. The overall quality management model with the quality high school. motto of continuous improvement and customer-oriented will help education quality to meet the requirements of the society. This paper proposes some teaching quality management measures at high schools according to the overall quality management approach which is the appropriate direction for teaching management at high school nowadays. 1. Mở đầu Giáo dục THPT nhằm hình thành cho học sinh HS học phổ thông những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật công nghệ và hướng nghiệp để tiếp tục học giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học hoặc đi vào cuộc sống. Tuy nhiên trong thực tế dạy học ở trường THPT việc đáp ứng mục tiêu này đang gặp nhiều khó khăn. Tình hình chung này trong Kết luận số 51-KL TW ngày 29 10 2012 của Hội nghị lần thứ 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã đánh giá Chất lượng GD-ĐT chưa đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH. Chưa giải quyết tốt mối quan hệ giữa tăng quy mô và nâng cao chất lượng đào tạo giữa dạy chữ dạy người và dạy nghề. Chương trình giáo dục phổ thông còn quá tải đối với HS. Phương pháp dạy học PPDH chậm đổi mới chưa thật sự phát .

• Giáo dục học
• Quản lí chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Quản lí chất lượng tổng thể
• Giáo dục phổ thông
• Hệ thống quản lí chất lượng dạy học
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Công tác quản lí hoạt động dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Kinh nghiệm làm công tác quản lí
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Đội ngũ quản lí chất lượng giáo dục
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Công tác quản lí
• Biện pháp quản lí chỉ đạo chuyên môn
• Nâng cao chất lượng dạy
• Chất lượng dạy và học
• Quản lí giáo dục
• Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Quản lí chất lượng dạy và học
• Phó hiệu trưởng
• Công tác quản lí đồ dùng
• Quản lý thiết bị đồ dùng
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy
• Quản lí hoạt động kiểm tra học kì
• Công tác quản lí giáo dục
• Đổi mới hình thức tổ chức dạy học
• Quản lí hoạt động dạy học
• Dạy học môn Vật lí
• Đổi mới giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lí hoạt động dạy học môn Lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Giáo dục lịch sử địa phương
• Chất lượng dạy học môn Lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Công tác quản lý Tiểu học
• Giải pháp quản lý trường tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Biện pháp quản lí chuyên môn
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lí chuyên môn
• Quản lí công tác tuyển sinh
• Quản lí phát triển chương trình nhà trường
• Quản lí phương pháp dạy học
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Trường phổ thông ngoài công lập
• Quản lý dạy học tiếng Anh
• Quản lý hoạt động học tập tiếng Anh
• Công tác quản lý dạy học
• Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ
• Khoa học quản lí giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Lí luận chính trị
• Chất lượng giảng dạy môn Lí luận chính trị
• Lí luận Mác Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Tư liệu học tập
• Quá trình dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Chất lượng quản lí giáo dục
• biện pháp quản lí
• chất lượng đào tạo
• bồi dưỡng cán bộ cơ sở
• chất lượng giáo dục
• trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Bắc Giang
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Hoạt động dạy học môn Vật lí
• Học sinh trung học phổ thông
• Năng lực tiếng Việt
• Quản lí dạy học môn Tiếng Việt
• Năng lực sản sinh văn bản
• Đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Phát triển năng lực người học
• Công tác quản lí chất lượng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học toán
• Nâng cao chất lượng giáo viên Toán
• Dạy Toán bằng tiếng Anh
• Quản lí dạy học môn Toán
• Nâng cao chất lượng dạy học môn Toán
• Đổi mới công tác quản lí
• Trường Tiểu học Hà Huy Tập
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Trường Tiểu học An Lộc A
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Giảng dạy môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Tạp chí Giáo dục
• Hoạt động dạy học
• Tổ trưởng chuyên môn