tailieunhanh - Một số biểu hiện về tự ý thức của học sinh trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số khu vực Đông Bắc Việt Nam

Tự ý thức là một đặc điểm quan trọng trong sự phát triển nhân cách của học sinh phổ thông nói chung, học sinh Trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số nói riêng. Quá trình tự ý thức của học sinh chịu sự chi phối của những yêu cầu của cuộc sống, điều kiện sinh hoạt và vị trí của các em trong các mối quan hệ xã hội. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2014 Vol. 59 No. 8 pp. 31-36 This paper is available online at http MỘT SỐ BIỂU HIỆN VỀ TỰ Ý THỨC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC ĐÔNG BẮC VIỆT NAM Phùng Thị Hằng Khoa Tâm lí - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên Tóm tắt. Tự ý thức là một đặc điểm quan trọng trong sự phát triển nhân cách của học sinh phổ thông nói chung học sinh Trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số nói riêng. Quá trình tự ý thức của học sinh chịu sự chi phối của những yêu cầu của cuộc sống điều kiện sinh hoạt và vị trí của các em trong các mối quan hệ xã hội. Đối với học sinh Trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số quá trình tự ý thức vừa thể hiện những khía cạnh cơ bản trong sự phát triển tự ý thức của lứa tuổi học sinh vừa thể hiện những khía cạnh đặc thù ở các em. Việc nghiên cứu phát hiện những nét riêng này có ý nghĩa quan trọng trong việc tạo cơ sở thực tiễn để các nhà giáo dục lựa chọn các biện pháp giáo dục phù hợp và có hiệu quả đối với học sinh dân tộc thiểu số. Từ khóa Tự ý thức học sinh trung học cơ sở dân tộc thiểu số. 1. Mở đầu Tự ý thức là một đặc điểm quan trọng trong sự phát triển nhân cách của học sinh trung học cơ sở nói chung 3 học sinh trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số nói riêng. Tự ý thức của học sinh trung học cơ sở là người dân tộc thiểu số được biểu hiện ở sự tự nhận thức tự đánh giá của các em về bản thân mình về những điểm mạnh điểm yếu những phẩm chất năng lực của bản thân trên cơ sở đó các em tự điều chỉnh tự hoàn thiện về nhân cách. Quá trình tự ý thức của học sinh dân tộc thiểu số chịu sự chi phối của những yêu cầu của cuộc sống điều kiện sinh hoạt và vị trí của các em trong các mối quan hệ xã hội. Các nhà Tâm lí học cho rằng việc nghiên cứu các đặc điểm tâm lí dân tộc trong quá trình xã hội hóa trẻ em đã và đang trở thành một trong những nhiệm vụ cơ bản của Tâm lí học dân tộc hiện đại 1 6 . Thực tế cho thấy đối với học sinh trung học cơ sở là .