tailieunhanh - Một hướng dạy từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài từ góc độ ngôn ngữ - văn hóa (qua trường hợp trường từ vựng “thức ăn”)

Bài viết đề xuất một hướng giảng dạy từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài theo hướng liên ngành Ngôn ngữ - Văn hóa. Bằng cách ứng dụng lí thuyết của ngôn ngữ học tri nhận, đặc biệt là lí thuyết về ẩn dụ ý niệm, chúng tôi mong muốn giúp người học rút ra các công thức tư duy để hiểu được đặc trưng cấu trúc và ý nghĩa của trường từ vựng tiếng Việt | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Interdisciplinary Sci. 2014 Vol. 59 No. 6 pp. 63-70 MỘT HƯỚNG DẠY TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TỪ GÓC ĐỘ NGÔN NGỮ - VĂN HÓA QUA TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TỪ VỰNG THỨC ĂN Đỗ Phương Thảo Khoa Việt Nam học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Trong bài viết này chúng tôi muốn đề xuất một hướng giảng dạy từ vựng tiếng Việt cho người nước ngoài theo hướng liên ngành Ngôn ngữ - Văn hóa. Bằng cách ứng dụng lí thuyết của ngôn ngữ học tri nhận đặc biệt là lí thuyết về ẩn dụ ý niệm chúng tôi mong muốn giúp người học rút ra các công thức tư duy để hiểu được đặc trưng cấu trúc và ý nghĩa của trường từ vựng tiếng Việt từ đó biết cách cấu tạo từ theo quy luật tư duy của người bản ngữ và vận dụng trong các tình huống một cách phù hợp. Chúng tôi đã thử thiết kế một số bài giảng để dạy trường từ vựng thức ăn cho người nước ngoài ở cả trình độ cơ bản và nâng cao như một ví dụ cho mô hình trên. Mục đích cuối cùng là người học biết vận dụng từ vựng vào đúng bối cảnh văn hóa giao tiếp của người Việt. Từ khóa Tiếng Việt người nước ngoài ngôn ngữ thứ hai trường từ vựng ngôn ngữ văn hóa tư duy. 1. Mở đầu Trong thời gian gần đây việc giảng dạy tiếng Việt như một ngôn ngữ thứ hai đang thu được nhiều kết quả tích cực. Tuy nhiên dù đã có nhiều cố gắng trong việc đổi mới cả về giáo trình và phương pháp giảng dạy theo hướng chú ý nhiều hơn đến vấn đề ngữ dụng giao tiếp nhưng có thể thấy vẫn còn tồn tại hiện tượng dạy tiếng Việt theo truyền thống của ngôn ngữ học cấu trúc tức là dạy ngôn ngữ trong trạng thái tĩnh với những ý nghĩa và cấu trúc khô cứng. Ví dụ dạy từ vựng thì mới dừng lại ở ý nghĩa của từ trong từ điển mà ít gắn liền từ với bối cảnh văn hóa và hoàn cảnh giao tiếp dạy cấu trúc ngữ pháp thì phần lớn là những cấu trúc được sử dụng trong sách vở mà không gần gũi thiết thực và cập nhật. Trong khi đó mối quan hệ mật thiết của bộ ba ngôn ngữ - tư duy - văn hóa là một sự thật hiển nhiên được các nhà ngôn ngữ học trên thế giới và các nhà Việt ngữ học từ lâu

• Ngôn ngữ học
• Trường từ vựng
• Dạy từ vựng tiếng Việt
• Quy luật tư duy
• Ngôn ngữ học tri nhận
• Văn hóa giao tiếp
• Vốn từ vựng học sinh lớp 9
• Phát triển vốn từ vựng HS lớp 9
• Giảng dạy vốn từ vựng HS lớp 9
• Dạy tiếng Việt ở trường THCS
• Phương pháp dạy tiếng Việt
• Xây dựng từ theo trường từ vựng
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Từ vựng ngữ nghĩa
• Dạy học từ vựng ngữ nghĩa ở Tiểu học
• Từ vựng ngữ nghĩa
• Từ đồng âm
• Từ đa nghĩa
• Từ vựng tiếng Anh
• Cách học từ vựng tiếng Anh
• Hướng dẫn học từ vựng tiếng Anh
• Từ vựng tiếng Anh theo chủ đề
• Cụm từ dễ nhầm lẫn
• Phrasal verb
• Tự học từ vựng tiếng Anh
• Người học tiếng Anh
• Chiến lược học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên
• Cách thức học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Thủ thuật dạy từ vựng tiếng Anh
• Dạy từ vựng tiếng Anh lớp 10
• Luyện tập từ vựng tiếng Anh
• Ngữ văn 8 tuần 2
• Ngữ văn 8
• Giáo án Ngữ văn 8
• Giáo án bài trường từ vựng
• Giáo án Ngữ văn 8 Trường từ vựng
• Giản yếu về từ vựng
• Ngữ nghĩa tiếng Việt
• Từ vựng học
• Từ và ngữ cố định
• Nghĩa của từ
• Cụm từ đồng nghĩa trong tiếng Anh
• Cụm từ trái nghĩa trong tiếng Anh
• Ngữ âm tiếng Anh
• Nâng cao năng lực dịch từ vựng
• Dịch từ vựng tiếng Trung
• Phân tích trường hợp từ Hán Việt
• Đặc thù của từ Hán Việt
• Hệ thống từ Hán Việt
• Từ vựng và ngữ nghĩa tiếng Việt
• Bài giảng Từ vựng và ngữ nghĩa tiếng Việt
• Trường từ vựng ngữ nghĩa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Anh
• Phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh
• Kinh nghiệm học từ vựng tiếng Anh
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Kĩ năng sử dụng từ vựng
• Tiếng Anh chuyên ngành điều dưỡng
• Quá trình học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Tạp chí Giáo dục
• Vốn từ vựng
• Kĩ thuật dạy học từ vựng
• Từ vựng tiếng Pháp
• Teaching techniques
• Lược học từ vựng
• Chiến lược học từ vựng tiếng Anh
• Sinh viên là người dân tộc thiểu số
• Chiến lược xã hội
• Nâng cao chất lượng học từ vựng tiếng Anh
• Đề thi môn Dạy học từ vựng ngữ nghĩa
• Dạy học từ vựng ngữ nghĩa
• Giáo dục tiểu học
• Thành ngữ Hán Việt
• Sơ đồ ngữ nghĩa
• Dạy học từ vựng
• Kiểm soát học từ vựng tiếng Anh
• Thử nghiệm học từ vựng
• Nâng cao chất lượng học tiếng Anh
• Chiến lược học tử vựng
• Dạy học tiếng Anh
• Dạy và học từ vựng
• Phân loại chiến lược học từ vựng
• Động lực học ngôn ngữ
• Đối chiếu trường từ vựng
• Từ vụng tiếng Anh
• Từ vựng tiếng Việt
• Ngôn ngữ đối chiếu
• Đối chiếu ngôn ngữ
• Tiếng Việt thực hành
• Tiểu luận tiếng Việt
• Tạp chí Khoa học
• Trường từ vựng có nghĩa đối lập
• Gió và tình yêu thổi trên đất nước tôi
• Lưu Quang Vũ
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Phương pháp học từ vựng tiếng Anh
• Phương pháp học từ vựng
• Sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh
• Trường Đại học Trà Vinh
• Sinh viên không chuyên
• Ngành tiếng Anh Trường Đại học Trà Vinh
• Phương pháp học tự vựng cho sinh viên
• Đề thi môn Từ vựng học Tiếng Việt
• Từ vựng học Tiếng Việt
• Phân loại từ theo cấu tạo