tailieunhanh - Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá kĩ năng dạy học môn Sinh học cho sinh viên các trường sư phạm

Bài viết đề xuất quy trình xây dựng bộ tiêu chí và công cụ đánh giá KNDH môn Sinh học, chủ yếu tập trung vào các kĩ năng thuộc nhóm “Tổ chức bài học trên lớp”. Đó là nguồn tư liệu để vận dụng xây dựng hệ thống tiêu chí và thiết kế bộ công cụ đánh giá các KHDN khác. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG SƯ PHẠM Nhận bài 07 09 2018 Trương Thị Thanh Maia Lê Thị Maia Trần Thị Thu Ngab Chấp nhận đăng 10 12 2018 Tóm tắt Kĩ năng dạy học KNDH là một thành phần quan trọng của năng lực dạy học góp phần hiện http thực hóa năng lực dạy học. Việc đánh giá KNDH thường khá chủ quan khó có thể áp dụng các công cụ thông thường như câu hỏi bài tập đánh giá. Muốn đánh giá KNDH cần phải có bộ công cụ đánh giá chuyên biệt với các tiêu chí được mô tả cụ thể. Trong phạm vi nghiên cứu chúng tôi đề xuất quy trình xây dựng bộ tiêu chí và công cụ đánh giá KNDH môn Sinh học chủ yếu tập trung vào các kĩ năng thuộc nhóm Tổ chức bài học trên lớp . Đó là nguồn tư liệu để vận dụng xây dựng hệ thống tiêu chí và thiết kế bộ công cụ đánh giá các KHDN khác. Từ khóa kĩ năng dạy học tiêu chí công cụ đánh giá Sinh học. đánh giá KNDH cần đảm bảo các nguyên tắc sau 1. Đặt vấn đề 1 Đảm bảo tính phù hợp Các tiêu chí đánh giá Việc rèn luyện kĩ năng dạy học KNDH cho sinh chỉ báo mức độ đạt được của KN phải phù hợp với viên SV đóng vai trò quyết định chất lượng đào tạo giáo mục tiêu đào tạo chuẩn đầu ra. viên GV ở các trường sư phạm nhằm đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp GV trung học. Để hình thành và phát triển 2 Đảm bảo độ tin cậy Kết quả đánh giá KNDH KNDH cho SV cần nghiên cứu những cơ sở lí luận và của SV ổn định chính xác không bị phụ thuộc vào tính thực tiễn của việc xây dựng thang đo. Từ đó đề xuất hệ chủ quan của người đánh giá. Kết quả đánh giá phải thống nguyên tắc sư phạm chỉ đạo quá trình xây dựng bộ thống nhất khi được lặp đi lặp lại nhiều lần. tiêu chí đánh giá KNDH giúp cung cấp thông tin phản hồi 3 Đảm bảo tính thực tiễn và khả thi Việc xây dựng khách quan kịp thời về mức độ đạt được các KNDH của bộ tiêu chí đánh giá phải xuất phát từ thực tiễn rèn luyện SV. Sự phản hồi này giúp giảng

• Sinh học
• Kĩ năng dạy học
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Tổ chức bài học trên lớp
• Kĩ năng dạy học môn Sinh học
• Nguyên tắc sư phạm
• Dạy học cơ bản
• Giáo viên mới vào nghề
• Phát triển kĩ năng dạy học cơ bản
• Hệ thống kĩ năng dạy học cơ bản
• Giai đoạn phát triển kĩ năng
• Nội dung phát triển kĩ năng dạy học cơ bản
• Phát triển kĩ năng thiết kế kĩ thuật
• Kĩ năng thiết kế kĩ thuật
• Kĩ năng thiết kế kĩ thuật của học sinh
• Dạy học môn Công nghệ
• Thiết kế kĩ thuật ở lớp 8
• Các kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học cho sinh viên
• Hoạt động tập giảng theo nhóm
• Các hình thức tập giảng
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Bồi dưỡng kĩ năng
• Kĩ năng dạy học cơ bản
• Giáo viên THPT mới vào nghề
• Chuẩn kĩ năng dạy học cơ bản
• Chương trình bồi dưỡng
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Kĩ thuật dạy học
• Kĩ năng đọc hiểu
• Học sinh lớp 2
• Chuẩn kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng đọc hiểu
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Điều tra kĩ năng dạy học
• Diễn đạt ngôn ngữ
• Dạy học tích hợp
• Dạy học phân hóa
• Giáo viên tiểu học
• Kĩ năng dạy học của giáo viên
• Bồi dưỡng kĩ năng dạy học cho giáo viên
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Tiêu chuẩn kĩ năng nghề Quốc gia
• Dạy học chủ động
• Đánh giá việc dạy học
• Dạy học theo tiêu chuẩn kĩ năng
• Kĩ năng nghề của sinh viên
• Tích hợp rèn kĩ năng viết
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Phát triển kĩ năng viết cho học sinh
• Dạy đọc viết
• Tích hợp rèn kĩ năng viết qua dạy đọc
• Lí luận dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Nghề dạy học
• Kĩ năng tìm hiểu đối tượng người học
• Kĩ năng đặt và sử dụng câu hỏi
• Kĩ năng thuyết trình
• Kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống
• Tiếp cận phương pháp giáo dục kĩ năng sống
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Nâng cao chất lượng học tập cho học sinh
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phân loại kĩ năng trong môn Toán
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Bồi dưỡng kĩ năng giải Toán
• Kĩ năng giải các bài toán đếm
• Phương pháp dạy học chủ đề tổ hợp
• Thực hành kĩ năng phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy bộ môn Sinh học
• Phản hổi tích cực đối với người dạy và người học
• Lý thuyết phản hồi tích cực
• Thực hành giảng dạy môn Sinh tại đại học Đà Lạt
• Đặc điểm của phản hồi tích cực
• Kĩ năng phản hồi tích cực trong dạy và học
• Rèn luyện kĩ năng vận dụng toán học
• Kĩ năng vận dụng toán học
• Dạy học chủ đề lũy thừa
• Dạy học chủ đề lôgarit
• Quan niệm về kĩ năng vận dụng toán học
• Rèn kĩ năng đọc
• Rèn kĩ năng đọc cho trẻ tiểu học
• Giảng dạy tập đọc lớp 4
• Giảng dạy tập đọc lớp 5
• Giảng dạy tập đọc
• Kĩ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kĩ năng giảng dạy của giáo viên
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Kĩ năng cần thiết cho giáo viên
• Kinh nghiệm kĩ năng dạy học
• Kĩ năng thực hành xã hội
• Học sinh trung học phổ thông
• Kĩ năng tâm lí xã hội
• Phương pháp dạy kĩ năng mềm
• Phương pháp dạy học vi mô
• Bài học vi mô
• Lớp học vi mô
• Quy trình rèn luyện kĩ năng dạy học
• giáo dục chính trị
• kỹ năng dạy học
• phương pháp giảng dạy
• kế hoạch dạy học theo Chuẩn kiến thức
• Đại học Sư phạm Kĩ thuật
• Phát triển kĩ năng thiết kế bài học
• Kĩ năng thiết kế bài học
• Thiết kế bài học
• Nghiên cứu bài học
• Dạy học qua nghiên cứu bài học
• Kĩ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học
• Dạy học kĩ thuật
• Kỹ năng tự học của sinh viên
• Tự nâng cao kiến thức của bản thân
• Phương pháp rèn luyện kĩ năng xướng âm
• Dạy học phân môn Xướng âm
• Sinh viên ngành Giáo dục mầm non
• Kĩ năng xướng âm cơ bản
• Kĩ năng gõ phách
• Kĩ năng đọc trường độ