tailieunhanh - Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên mầm non thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai

Bài báo tập trung đánh giá thực trạng về hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm và quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên mầm non ở thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. Từ đó làm căn cứ cho việc đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non trên địa bàn nghiên cứu. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 4C pp. 100-111 This paper is available online at http THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TỈNH ĐỒNG NAI Nguyễn Thị Duy Linh 1 và Hồ Văn Dũng2 1 Học viên Cao học Khoa Tâm lí Giáo dục Đại học Sư phạm Huế Đại học Huế 2 Khoa Tâm lí Giáo dục Đại học Sư phạm Huế Đại học Huế Tóm tắt. Hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay đang là một trong những nhiệm vụ trọng tâm và cấp bách của ngành giáo dục bởi năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên mầm non nói chung năng lực sư phạm của giáo viên mầm non thành phố Biên Hòa tỉnh Đồng Nai nói riêng còn nhiều hạn chế. Dựa trên kết quả khảo sát 190 cán bộ quản lí và giáo viên mầm non của 14 trường mầm non trên địa bàn thành phố Biên Hòa tỉnh Đồng Nai bài báo tập trung đánh giá thực trạng về hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm và quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên mầm non ở thành phố Biên Hòa tỉnh Đồng Nai. Từ đó làm căn cứ cho việc đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non trên địa bàn nghiên cứu. Từ khóa bồi dưỡng năng lực sư phạm giáo viên mầm non thành phố Biên Hòa biện pháp quản lí. 1. Mở đầu Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất nhận thức tình cảm và thẩm mĩ cho trẻ em. Do vậy phát triển giáo dục mầm non GDMN tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ là yếu tố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực tương lai cho đất nước. Muốn đạt được mục tiêu trên cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên GV theo chuẩn nghề nghiệp đã ban hành bởi vì GV là nhân tố quyết định trực tiếp đến quá trình hình thành phát triển nhân cách trẻ. Chỉ thị số 02 CT-TTg ngày 22 01 2013 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới căn bản toàn diện giáo .

• Giáo dục học
• Năng lực sư phạm
• Giáo viên mầm non
• Thành phố Biên Hòa
• Biện pháp quản lí
• Hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Tiêu chí đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Năng lực của sinh viên sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Năng lực thành phần của sinh viên sư phạm
• Chỉ số đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Giáo trình Giao tiếp sư phạm
• Phát triển năng lực giao tiếp sư phạm
• Năng lực giao tiếp sư phạm cơ bản
• Nhận thức trong giao tiếp sư phạm
• Kĩ năng giao tiếp sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Phát triển nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Chất lượng sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo ngành sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Ngành sư phạm kĩ thuật
• dạy và học nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo giáo viên công nghệ
• Năng lực sư phạm của sinh viên
• Chuẩn đầu ra sư phạm
• Sư phạm Tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Pedagogical practice competence
• Physical education
• Tình huống sư phạm
• Biện pháp tâm lý sư phạm
• Năng lực giải quyết tình huống sư phạm
• Sinh viên
• Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh
• Đánh giá năng lực sư phạm của sinh viên
• Vai trò của hoạt động kiểm tra và đánh giá
• Quan niệm về năng lực sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• Tạp chí Khoa học
• Học phần chuyên môn sư phạm
• Bài tập phát triển năng lực
• Hoạt động giải quyết bài tập
• Thực tập sư phạm
• Nhiệm vụ dạy nghề
• Năng lực dạy học
• Dạy học theo dự án
• Đánh giá giáo viên
• Hình thức dạy học
• Phát triển nawng lược sư phạm
• Rèn luyện năng lực sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Quản lí phát triển năng lực sư phạm
• Chủ trương đổi mới giáo dục
• Biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phát triển năng lực sư phạm
• Quản lí phát triển năng lực sư phạm
• Educational science
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp nâng cao năng lực nghiệp
• Kĩ năng sư phạm
• Giáo dục Mầm non
• Nghiên cứu tác động thực tiễn giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Kĩ năng sư phạm của sinh viên
• Sinh viên khoa giáo dục thể chất
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Sư phạm tích hợp
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Đo lường thể thao
• Nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giảng viên trẻ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên