tailieunhanh - Phát triển năng lực dạy học cho giáo viên trẻ ở trung học phổ thông qua con đường tự học, tự bồi dưỡng

Trong bài viết này chúng tôi sẽ tập trung vào 3 nội dung chính: Tự học, tự bồi dưỡng và vai trò, ý nghĩa của nó trong việc phát triển năng lực dạy học của GV trẻ; Những lí do vì sao GV trẻ phải tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực dạy học; Biện pháp nâng cao kĩ năng tự học, tự bồi dưỡng cho GV trẻ để phát triển năng lực dạy học. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 4C pp. 22-30 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TRẺ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA CON ĐƯỜNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG Phạm Thị Kim Anh Trung tâm Nghiên cứu Giáo viên Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Để phát triển năng lực dạy học có nhiều con đường cách thức khác nhau trong đó tự học tự bồi dưỡng là phương thức tốt nhất giúp giáo viên trẻ chủ động và nhanh chóng tiếp cận với những tri thức kĩ năng mới để hoàn thiện và nâng cao năng lực của bản thân đồng thời tránh được sự tụt hậu trước sự phát triển của khoa học và công nghệ. Nhờ có tự học mà nhiều giáo viên trẻ đã thành công trong sự nghiệp. Cho đến nay đã có khá nhiều tác giả trong và ngoài nước nghiên cứu về vấn đề tự học tự bồi dưỡng của giáo viên. Tuy nhiên những nghiên cứu về tự học tự bồi dưỡng của giáo viên trẻ để phát triển năng lực dạy học thì chưa được quan tâm nghiên cứu. Xuất phát từ điều đó bài viết này tập trung vào 3 nội dung chính 1 Tự học tự bồi dưỡng và vai trò ý nghĩa của nó trong việc phát triển năng lực dạy học của giáo viên trẻ 2 Những lí do vì sao giáo viên trẻ phải tự học tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực dạy học 3 Biện pháp nâng cao kĩ năng tự học tự bồi dưỡng cho giáo viên trẻ để phát triển năng lực dạy học. Từ khóa giáo viên trẻ tự học tự bồi dưỡng năng lực dạy học trung học phổ thông. 1. Mở đầu Tự học tự bồi dưỡng là con đường phát triển nội sinh để hoàn thiện và phát triển năng lực bản thân. Chỉ khi nào phát huy được nội lực tự học bên trong thì kết quả thu được mới vững chắc. Năng lực dạy học NLDH của mỗi giáo viên GV cũng vậy nó không bao giờ là cái tự đến mà là phẩm chất bên trong của mỗi cá nhân thông qua quá trình học tập và rèn luyện. Do đó ngoài việc được đào tạo bồi dưỡng GV trẻ cần tích cực học hỏi tích lũy kiến thức kĩ năng và kinh nghiệm qua con đường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao NLDH của .

• Giáo dục học
• Giáo viên trẻ
• Tự bồi dưỡng
• Năng lực dạy học
• Trung học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học
• Con đường tự học
• Hỗ trợ nghề nghiệp của giáo viên trẻ
• Công tác hỗ trợ nghề nghiệp cho giáo viên trẻ
• Nhu cầu của giáo viên trẻ
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trẻ
• Giải pháp hỗ trợ nghề nghiệp cho giáo viên trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Giáo viên dạy trẻ chậm phát triển
• Tâm lý giáo viên dạy trẻ
• Nhân cách giáo viên dạy trẻ CPT
• Đặc trưng giáo viên dạy trẻ CPT
• Họa đồ tâm lý giáo viên
• Đạo đức của giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Hạn chế trong giao tiếp của giáo viên
• Hạn chế trong ứng xử của giáo viên
• Trẻ mầm non
• Kĩ năng giao tiếp của giáo viên
• Tâm lý học trẻ em
• Giáo dục học trẻ em
• Giáo dục trẻ em
• Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
• Hoạt động vui chơi của trẻ
• Trẻ mẫu giáo
• Chương trình bồi dưỡng
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên trẻ
• Mỹ Latinh
• Bài học kinh nghiệm
• Đội ngũ giáo viên trẻ
• Hỗ trợ nghề nghiệp
• Năng lực giáo viên trẻ
• Năng lực sư phạm
• Social science
• Rối nhiễu tâm lý
• Rối nhiễu tâm lý ở trẻ
• Cách xử lý của giáo viên
• Cách xử lý giáo viên mầm non
• Các rối nhiễu của trẻ
• Phát triển tâm lý trẻ
• Đào tạo giáo viên
• Giáo dục Hoa Kì
• Chương trình học
• Chăm sóc trẻ dân tộc thiểu số
• Giáo dục trẻ dân tộc thiểu số
• Trẻ em vùng dân tộc thiểu số
• Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em
• Chính sách hỗ trợ trẻ em vạn chài
• Chính sách chăm sóc giáo dục trẻ em
• Phát triển nghề nghiệp
• Vai trò của trường sư phạm
• Phát triển nghề nghiệp cho giáo viên
• Năng lực sư phạm của giáo viên trẻ
• Trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Chương trình giáo dục cá nhân
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Đề thi Giáo viên giỏi
• Đề thi Giáo viên giỏi THPT
• Đề thi lý thuyết Giáo viên giỏi Mầm non
• Đề thi Giáo viên giỏi Mầm non cấp trường
• Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Bộ chuẩn phát triển trẻ em
• Thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ rối loạn phát triển
• Rối loạn phát triển ở trẻ em
• Biểu hiện rối loạn phát triển
• Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục
• Năng lực dạy học của giáo viên trẻ
• Giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ khuyết tật thính giác
• Giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
• phương pháp giáo dục
• Giao tiếp ứng xử của giáo viên mầm non
• Kỹ năng giao tiếp của giáo viên mầm non
• Phương thức giao tiếp của giáo viên mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non ở Hà Nội
• Kỹ năng sư phạm của giáo viên mầm non
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Cải cách giáo dục
• Chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ
• Giáo viên dạy trẻ khuyết tật
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Chất lượng đội ngũ giáo viên
• Bồi dưỡng Giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN1
• Đạo đức giáo viên mầm non
• Ứng xử với trẻ mầm non
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật
• Rèn luyện kỹ năng cho sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục đặc biệt
• Khoa học giáo dục
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Bài thu hoạch BDTX Module GVMN40
• Phát triển vận động cho trẻ em
• Giáo dục lấy trẻ em làm trung tâm
• Hoạt động giáo dục
• Nhân cách trẻ
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo
• Vệ sinh trẻ em
• Giáo trình Vệ sinh trẻ em
• Sự phát triển thể chất của trẻ
• Thể chất của trẻ em
• Vệ sinh các cơ quan trẻ em
• Sức khỏe trẻ em
• Đội ngũ giáo viên
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Trẻ em 5 tuổi
• Tỉnh Tây Nguyên