tailieunhanh - Hai tiếp cận khác nhau về bài toán mở

Bài báo trình bày hai cách tiếp cận cho phép khái quát hóa các xu hướng nghiên cứu chủ yếu về bài toán mở ở nhiều nước trên thế giới cũng như ở Việt Nam và làm rõ các đặc trưng cơ bản của đối tượng này. Bài báo cũng chỉ ra một số khó khăn, bất cập thể hiện trong các cách tiếp cận và một phần thực trạng nghiên cứu bài toán mở ở Việt Nam. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN SAIGON UNIVERSITY TẠP CHÍ KHOA HỌC SCIENTIFIC JOURNAL ĐẠI HỌC SÀI GÒN OF SAIGON UNIVERSITY Số 70 04 2020 No. 70 04 2020 Email tcdhsg@ Website http HAI TIẾP CẬN KHÁC NHAU VỀ BÀI TOÁN MỞ Two different approaches to the open problem . Lê Văn Tiến 1 Phạm Thị Hoài Thương 2 1 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương 2 Trường THCS-THPT Trần Cao Vân TÓM TẮT Bài báo trình bày hai cách tiếp cận cho phép khái quát hóa các xu hướng nghiên cứu chủ yếu về bài toán mở ở nhiều nước trên thế giới cũng như ở Việt Nam và làm rõ các đặc trưng cơ bản của đối tượng này. Bài báo cũng chỉ ra một số khó khăn bất cập thể hiện trong các cách tiếp cận và một phần thực trạng nghiên cứu bài toán mở ở Việt Nam. Từ khóa bài toán mở bài toán kết thúc mở phân loại bài toán mở ABSTRACT The paper presents two approaches that allow generalization of major research trends on open problems in many countries of the world as well as in Vietnam and clarify the essential characteristics of this object. Additionally the article also highlights some of the difficulties and inadequacies expressed in approaches and part of the current open problem research situation in Vietnam. Keywords open problem open-ended problem classification of open problems 1. Đặt vấn đề hợp các khái niệm liên quan. Nhiều nghiên cứu trên thế giới đã chỉ Từ nhiều công trình nghiên cứu BTM ra tầm quan trọng của bài toán mở BTM của nước ngoài bằng phương pháp phân đối với dạy học toán từ bậc tiểu học tới đại loại và hệ thống hóa lí thuyết chúng tôi học. Hai trích dẫn sau thể hiện như những trình bày một cách tổng quan và hệ thống kết luận sống động về lợi ích của BTM hơn về khái niệm BTM cũng như các vấn Ai gieo bài toán mở thì gặt hái niềm đề cơ bản gắn với BTM. Kết quả này sẽ vui ở trường Mathieu 2010 . cho phép nhìn rõ hơn các quan niệm và xu Bài toán kết thúc mở Một phương pháp hướng nghiên cứu BTM ở Việt Nam. để đổi mới giáo dục Pehkonen 1999 . 2. Sơ lược lịch sử bài toán

• Giáo dục học
• Hai tiếp cận khác nhau về bài toán mở
• Bài toán mở
• Bài toán kết thúc mở
• Phân loại bài toán mở
• Cách tiếp cận bài toán mở