tailieunhanh - Đổi mới quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết quả học tập theo học chế tín chỉ của sinh viên trường Đại học Phú Yên

Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ là khâu rất quan trọng trong quá trình dạy học. Việc đổi mới quản lý công tác kiểm tra, đánh giá đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học. | 12 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÔNG TÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN Huỳnh Thị Xuân Hòa Tóm tắt Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ là khâu rất quan trọng trong quá trình dạy học. Việc đổi mới quản lý công tác kiểm tra đánh giá đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đại học. Từ khóa kiểm tra đánh giá kết quả học tập học chế tín chỉ 1. Thực trạng quản lý công tác kiểm tra - có kiểm soát có sự phối hợp nhịp nhàng đánh giá KT - ĐG kết quả học tập giữa các phòng khoa trong việc phát huy KQHT theo học chế tín chỉ HCTC điều kiện cơ sở vật chất hiện có phục vụ của sinh viên SV trường Đại học ĐH cho việc giảng dạy và học tập trong việc Phú Yên quản lý GV và SV quan tâm đến công tác Trường ĐH Phú Yên là một trường ĐH bồi dưỡng CB GV tổ chức các hội thảo địa phương được thành lập trên cơ sở sáp triển khai và rút kinh nghiệm về giảng dạy nhập từ trường cao đẳng CĐ sư phạm và và học tập theo HCTC thực hiện tốt vai trò trường trung cấp lên ĐH vào ngày quản lý triển khai kịp thời các chủ trương 24 01 2007 đào tạo đa ngành đa cấp đa của cấp trên sự tự giác tích cực của CB lĩnh vực đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực GV trong việc thực hiện chiến lược phát chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp phát triển của Nhà trường nói chung và đào tạo triển kinh tế xã hội của tỉnh Phú Yên và theo hệ thống tín chỉ nói cạnh góp phần phát triển nguồn nhân lực của khu những kết quả mà trường đã đạt được việc vực Nam Trung Bộ và Tây Nguyên. Nhà quản lý đào tạo theo HCTC ở công tác KT - trường đã tổ chức triển khai đào tạo theo ĐG kết quả đào tạo có những bất cập đang HCTC ngay từ năm học 2009-2010 cho các tồn tại như thiếu đồng bộ trong nhận thức khóa đào tạo CĐ ĐH chính quy. Qua gần 5 của một số CB cốt cán trong nhà trường về năm đào tạo theo HCTC Nhà trường đã đạt tính chưa cần thiết phải thực hiện chuyển được những kết quả rất đáng khích lệ trong đổi sang HCTC và nhận thức của

• Giáo dục học
• Học chế tín chỉ
• Quản lý công tác kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục đại học
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Kỹ năng cho sinh viên học tín chỉ
• Phương pháp học chế tín chỉ
• Trang bị sinh viên học chế tín chỉ
• Việc học chế tín chỉ
• Học theo quy chế tín chỉ hiệu quả
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy theo tín chỉ
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học theo tín chỉ
• Học theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo tín chỉ
• Phương pháp học đại học
• Biện pháp học chế tín chỉ
• Thế nào là tín chỉ
• Tìm hiểu học chế tín chỉ
• Chương trình hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo theo tín chỉ
• Bất cập của chuyển giao học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ đối với giáo dục đại học
• Người dạy đại học
• Các yếu tố của quá trình dạy học
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tư vấn hỗ trợ sinh viên
• Quy chế đào tạo đại học
• Vai trò của cố vấn học tập
• Chương trình kế hoạch học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Kỹ năng học tập theo học chế tín chỉ
• Biện pháp tâm lý sư phạm
• Kỹ năng học tập
• Hoạt động tự học
• Hoạt động tự học tiếng Anh
• Hình thức tự học
• Tự học ngoại ngữ
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giảng dạy Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Chất lượng Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đại học Đà Nẵng
• Tạp chí Khoa học
• Thích ứng với hoạt động học tập
• Hoạt động học tập theo học chế tín chỉ
• Sinh viên trường Đại học Quy Nhơn
• Học tín chỉ của sinh viên
• Sinh viên khoa Ngữ văn Trung Quốc
• Ngữ văn Trung Quốc
• Quản lý học tín chỉ của sinh viên
• Thành tích học tập của sinh viên
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ