tailieunhanh - Định hướng đổi mới phát triển trường Đại học Phú Yên theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

Bài viết đề xuất định hướng nhằm thực hiện hiệu quả mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển trường Đại học Phú Yên nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội nói riêng và chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SÔ 5 2014 3 ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƢƠNG 8 KHÓA XI VỀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Trần Văn Chƣơng Tóm tắt t im n toàn di n giáo d o Từ khóa im n toàn di i h c Phú Yên giáo d o 1. Đ n Tại Hội nghị lần thứ 8 khóa XI tạo GD amp ĐT vào sáng 28 12 2013 tại của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Hà Nội Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ về i m n toàn di n giáo Đức Đam cho rằng Trong GD amp ĐT d ng yêu c u công giải pháp quyết liệt nhất phải là từ đại nghi p hóa - hi u học bởi hệ giáo d c này sát đầu ra và ki n kinh t th ng xã m c đích của giáo d c cuối cùng là h i ch ĩ i nhập qu c t đã cung cấp nguồn nhân lực chất lượng xác định m c ti u c th đối với giáo cao. Theo số liệu báo cáo của Bộ d c đại học ậ GD amp ĐT có 30 sinh vi n tốt nghiệp không xin được việc làm chứng tỏ chất lượng đào tạo có vấn đề b n cạnh đó số lượng cũng chưa đạt y u cầu. . Năm 2012 số lao động qua đào tạo chiếm gần 50 số lao động tốt nghiệp đại học cao đẳng chưa đến 10 tỷ lệ qu này so với các nước chỉ bằng khoảng gia 1 1 3 số sinh vi n vạn dân con số này là Mới đây tại Hội nghị quán triệt rất thấp. Nghị quyết Trung ương 8 và Tổng kết Hiện nay ở nước ta có 22 trường công tác Giáo d c đại học GDĐH năm đại học địa phương ĐHĐP khu vực học 2012-2013 của Bộ Giáo d c và Đào miền B c 11 trường miền Trung 3 ____________________________ trường miền Nam 8 trường đa số CVCC ThS NCS Trường Đại học Phú Yên được thành l p từ sau năm 2003. Các 4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN trường ĐHĐP là trường đại học công Đào tạo ĐH TCCN hệ vừa làm vừa học l p do địa phương đề nghị thành l p ở các tỉnh Khánh Hòa Ninh Thu n đầu tư xây dựng cung cấp ngân sách và Đăk Lăk và Gia Lai. Tuy nhiên đ đáp trực thuộc tỉnh là cơ sở giáo d c đại ứng yêu cầu đào tạo theo m c tiêu c học đa cấp đa ngành đa lĩnh vực đào th như Hội tạo các tr nh độ từ sơ cấp đến đại học nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung li n kết đào tạo sau đại học một số ương khóa XI Nghị quyết số 29-

• Giáo dục học
• Định hướng đổi mới phát triển
• Trường Đại học Phú Yên
• Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI
• Đổi mới giáo dục
• Bồi dưỡng nhân tài
• Đổi mới đánh giá
• Kiểm tra đánh giá trong dạy học địa lí
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục định hướng năng lực
• Tiếp cận bài tập định hướng năng lực
• Các mức độ trong bài tập định hướng năng lực
• định hướng đổi mới
• kinh nghiệm kinh doanh
• dự án kinh doanh
• phát triển doanh nghiệp
• chiến lược phát triển
• định hướng kinh doanh
• mẹo lập kế hoạch
• Đổi mới chương trình đào tạo giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực
• Chương trình đào tạo
• Năng lực sư phạm
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Định hướng phát triển năng lực sinh viên
• Giảng dạy ngoại ngữ trong trường quân đội
• Đổi mới chương trình dạy ngoại ngữ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Giáo dục giá trị đạo đức
• Đổi mới công tác giáo dục
• Giáo dục đạo đức cho sinh viên
• Giáo dục định hướng phát triển năng lực
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Đổi mới công nghệ
• Đổi mới lao động
• Quản trị kinh doanh
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phát triển năng lực học sinh
• Đổi mới chương trình học
• Giáo dục học quân sự
• Các trường đại học trong quân đội
• Phát triển năng lực
• Xã hội học tập
• Học tập suốt đời
• Văn hóa đọc
• Phát triển năng lực người học
• Đổi mới tổ chức hoạt động dạy học
• Phát triển văn hóa đọc
• Giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Đồng bộ phương pháp dạy học
• Đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học
• Đánh giá theo định hướng năng lực
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Môn Lý luận chính trị
• Giáo dục định hướng năng lực
• Chương trình cải cách giáo dục phổ thông
• Đổi mới dạy học
• Đánh giá ở trường THCS
• Kiểm tra ở trường THCS
• Vấn đề phát triển năng lực học sinh
• Đổ mới phương pháp dạy học
• Dạy học định hướng phát triển năng lực
• Nội dung dạy học
• Chuyên đề THCS
• Đổi mới soạn giảng
• Giáo dục phổ thông
• Xây dựng chủ đề dạy học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Đổi mới hình thức dạy học
• Tổ chức dạy học môn Ngữ văn
• chính sách tiền tệ
• luận văn tiến sỹ
• luận văn kinh tế
• phát triển ngân sách
• thời kỳ đổi mới
• định hướng phát triển
• đầu tư phát triển
• quan hệ tiền tệ
• Thành tựu thời kỳ đổi mới
• Kinh tế thị trường
• Kinh tế thị trường định hướng XHCN
• Kinh tế thị trường ở Việt Nam
• Xây dựng kinh tế thị trường
• Phát triển kinh tế thị trường
• Đổi mới giáo dục địa lý
• Giáo dục địa lý
• Định hướng của giáo dục
• Giáo dục phát triển bền vững
• Sách giáo khoa địa lý phổ thông
• Định hướng đại học đổi mới sáng tạo
• Mô hình đại học trách nhiệm xã hội
• Phát triển đại học số
• Đại học thông minh
• Chuyển giao tri thức
• Quản lý giáo dục
• Nâng cao điều kiện dạy học thực tế
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Định hướng phát triển năng lực học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Định hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh
• Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá