tailieunhanh - Bài giảng Thực tiễn và cách tiếp cận định hướng tương lai về đổi mới đào tạo giáo viên dạy nghề

Bài giảng "Thực tiễn và cách tiếp cận định hướng tương lai về đổi mới đào tạo giáo viên dạy nghề" trình bày sáng kiến khu vực cho hợp tác đào tạo giáo viên dạy nghề; các con đường để nâng cao năng lực thực hành nghề trong đào tạo nghề; triển vọng và nhu cầu tương lai. | Diễn đàn Hợp tác Khu vực về Giáo dục và Đào tạo giáo viên dạy nghề Thực tiễn và cách tiếp cận định hướng tương lai về đổi mới đào tạo giáo viên dạy nghề Chủ tịch PGS. TS. Numyoot Songthanapitak 11 10 2012 Đại học Công nghệ Rajamangala Thanyaburi Thái Lan Cần phải thay đổi việc đào tạo giáo viên dạy nghề ASEAN là khu vực có tăng trưởng kinh tế mạnh phát triển kinh tế và xã hội nhanh và khác thường Hệ thống đào tạo nghề và giáo dục kỹ thuật cần đáp ứng được những thay đổi này Các giáo viên dạy nghề cần được chuẩn bị đủ năng lực Các giáo viên dạy nghề phải hành động như một tác nhân thay đổi Khung cho các nhu cầu của đào tạo nghề cần được đổi mới Cần có sự đổi mới trong nghiên cứu và các chủ đề dạy học trong đào tạo nghề Sáng kiến khu vực cho hợp tác đào tạo giáo viên dạy nghề Các trường đại học của Trung Quốc Indonesia Lào Malaysia Thái Lan và Việt Nam đã thành lập Diễn đàn Hợp tác Khu vực về đào tạo giáo viên dạy nghề ở Châu Á RCP Mục tiêu chung tăng cường và cải thiện hoạt động đào tạo giáo viên dạy nghề thông qua các hoạt động chung Trao đổi kinh nghiệm và triển khai các nghiên cứu chung nhằm tạo ra những kết quả khả dụng Hỗ trợ các quá trình đổi mới đào tạo nghề đang diễn ra ở các quốc gia trong diễn đàn Các con đường để nâng cao năng lực thực hành nghề trong đào tạo nghề 1 Học sinh tốt nghiệp các cơ sở đào tạo giáo viên thiếu năng lực hành nghề và kinh nghiệm làm việc trực tiếp trong thực tế 1. Các chủ đề học tập về nghề bổ sung cho những người thực hành kỹ thuật viên và kỹ sư từ thế giới công việc 2. Các chương trình đào tạo kép cho đào tạo giáo viên dạy nghề 3. Hợp tác với doanh nghiệp về các chủ đề học tập 4. Đào tạo tại doanh nghiệp tập trung vào giáo dục và đào tạo và về sự đổi mới và cải tiến liên tục cho quá trình làm việc và tổ chức công việc Các con đường để nâng cao năng lực thực hành nghề trong đào tạo nghề 2 5. Đào tạo tại chức cho giáo viên dạy nghề thông qua các chương trình được điều chỉnh thích hợp để đáp ứng các nhu cầu cụ thể có giá trị và .

• Giáo dục học
• Đổi mới đào tạo nghề
• Bài giảng Đổi mới đào tạo nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Nâng cao năng lực thực hành nghề
• Đào tạo nghề
• Đổi mới hệ thống đào tạo nghề
• Trung tâm chất lượng cao về đào tạo nghề
• Đào tạo nghề tại Việt Nam
• Chương trình đổi mới đào tạo
• Đổi mới đào tạo nghề Việt Nam
• Đào tạo nghề Việt Nam
• Nâng cao chất lượng lao động
• Hoạt động dạy nghề
• Bài thuyết trình
• Chất lượng đào tạo nghề
• Đào tạo nghề kép
• Chuyển giao đào tạo nghề
• Thích ứng đào tạo nghề
• Đào tạo nghề ở Việt Nam
• Tài chính cho đào tạo nghề
• Đổi mới cơ chế tài chính
• Tài chính đối với đào tạo nghề
• Giáo dục nghề nghiệp
• Chính sách đào tạo nghề
• Công tác đào tạo nghề
• Đặc điểm dân số Lào Cai
• Đào tạo nhân lực có tay nghề cao
• Tạp chí khoa học
• Chuẩn nghề nghiệp
• Chuẩn kiểm định
• Mô hình đào tạo tiên tiến
• Việc đổi mới chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo
• Khoa báo chí và truyền thông
• Đổi mới phương thức đào tạo
• Đặc điểm đào tạo liên kết
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Luật Giáo dục nghề nghiệp
• Xây dựng quan hệ đối tác hiệu quả
• Doanh nghiệp trong đào tạo nghề
• Quan hệ đối tác với doanh nghiệp
• Đổi mới đào tạo nghề tại Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Đào tạo giáo viên
• Nghề trong đào tạo giáo viên
• Công cuộc đổi mới giáo dục
• Năng lực nghề
• Thiết kế chương trình theo Module
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Quản lý hoạt động đào tạo nghề
• Đổi mới hoạt động dạy nghề
• Tư duy pháp lý
• Đào tạo cử nhân Luật
• Nâng cao chất lượng đào tạo luật
• Triết lý về đào tạo cử nhân Luật
• Hành nghề luật
• Trí tuệ nhân tạo
• Luật sư trong cách mạng công nghiệp 4 0
• Đổi mới trong đào tạo cử nhân luật
• Hành nghề luật sư
• Tuệ nhân tạo
• Trào lưu luật học quốc tế
• Đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam
• Cải cách giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Kế toán kiểm toán
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo nghề kế toán
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo viên dạy môn Lịch sử
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Mô hình năng lực nghề nghiệp
• Cách mạng công nghiệp 4
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động rèn nghề cho sinh viên sư phạm
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kế hoạch dạy học môn Tin học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Đổi mới chương trình giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất trong đào tạo sinh viên
• Giáo dục Mầm non
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên
• Quản lý đào tạo nghề
• Mô hình quản lý chất lượng CIPO
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Giáo dục khai phóng
• Phương thức đào tạo
• Quản lí chương trình đào tạo
• Định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Giáo dục
• Quản lý công tác đào tạo nghề
• Nâng cao chất lượng đào tạo nghề
• Đổi mới giáo dục giai đoạn hiện nay
• Năng lực thực hiện
• Tiếp cận năng lực thực hiện
• Đào tạo theo tiếp cận năng lực thực hiện