tailieunhanh - Đổi mới hệ thống và hỗ trợ xây dựng trung tâm chất lượng cao về đào tạo nghề

tài liệu trình bày về sự cải thiện chất lượng giáo dục nghề nghiệp để phục vụ cho sự phát triển của nền kinh tế xanh và bền vững ở Việt Nam. | Thực thi bởi Hợp tác với Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp Đổi mới Đào tạo nghề tại Việt Nam Đổi mới hệ thống và hỗ trợ Xây dựng Trung tâm Chất lượng cao về đào tạo nghề Bối cảnh CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Nền kinh tế Việt Nam đã phát triển nhanh chóng trong hai thập kỷ qua. Tốc độ tăng trưởng hàng năm ở mức 7 mang tới sự phát triển kinh tế năng động. Điều này được thể hiện qua sự chuyển mình của Việt Nam từ một nước nghèo trở thành một nước có thu nhập trung bình thấp1 . Tuy nhiên những thành tựu này đối mặt với nhiều thách thức do mức tiêu thụ Mục tiêu của Việt Nam là tăng tỷ lệ lao động có tay nghề lên tài nguyên gia tăng ô nhiễm môi trường và thiếu nguồn nhân 55 tổng lực lượng lao động vào năm 2020 lực có tay nghề cao. Hiện nay hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam chưa thể đáp ứng các yêu cầu của thị trường cả về chất lượng và số lượng kỹ năng và năng lực của sinh viên tốt nghiệp trường nghề còn chưa phù hợp với nhu cầu của nhà tuyển dụng. Điều này là do hợp tác giữa các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và khối doanh nghiệp còn lỏng lẻo các chương trình đào tạo chưa cập nhật và thiếu thực hành. Ngoài ra phần lớn các bạn trẻ và các bậc phụ huynh vẫn ưu tiên giáo dục đại học hơn đào tạo nghề dẫn tới số lượng học viên học nghề còn hạn chế. Mục tiêu Với hỗ trợ của GIZ mỗi năm khoảng học viên mới Cải thiện chất lượng giáo dục nghề nghiệp để phục vụ cho sự hưởng lợi từ những khóa đào tạo hướng cầu tại các cơ sở phát triển của nền kinh tế xanh và bền vững ở Việt Nam. GDNN được hỗ trợ. 85 học viên tốt nghiệp tìm được việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo và có mức thu nhập ổn định. Cách tiếp cận Chương trình Đổi mới Đào tạo nghề Việt Nam phối hợp với Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp GDNN thuộc Bộ Lao động CHẤT LƯỢNG TĂNG TRƯỞNG KINH TẾ VÀ VIỆC LÀM GIÁO DỤC Thương binh amp Xã hội Bộ LĐ-TB amp XH trong công tác đổi BỀN VỮNG mới hệ thống và chính sách về GDNN nâng cao chất lượng của các chương trình đào tạo và phát triển các Trung tâm Chất lượng cao về đào tạo nghề. Chương trình

• Giáo dục học
• Đổi mới hệ thống đào tạo nghề
• Đào tạo nghề
• Trung tâm chất lượng cao về đào tạo nghề
• Đổi mới đào tạo nghề
• Đào tạo nghề tại Việt Nam
• Mô hình đào tạo kiến trúc theo xưởng
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Hoạt động kiến trú xây dựng
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Năng lực nhà giáo
• Hệ thống năng lực nghề nghiệp
• Yêu cầu đổi mới giáo dục
• Rèn luyện năng lực nhà giáo
• Cơ quan quản lý giáo dục
• Xây dựng quan hệ đối tác hiệu quả
• Doanh nghiệp trong đào tạo nghề
• Quan hệ đối tác với doanh nghiệp
• Đổi mới đào tạo nghề tại Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị nhân lực
• Quản trị nhân lực
• Đào tạo công nhân kỹ thuật
• Đào tạo kỹ thuật lành nghề
• Thuật quản trị
• Lao động tại Thuốc lá Thăng Long
• Nâng cao chất lượng lao động
• Định hướng nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo cử nhân Ngôn ngữ Anh
• Chương trình đào tạo ngành ngôn ngữ Anh
• Chương trình giáo dục theo định hướng nghề nghiệp
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Quản trị kinh doanh
• Chất lượng dịch vụ đào tạo an toàn
• Dịch vụ đào tạo an toàn
• Dầu khí Việt Nam
• Trường Cao Đẳng Nghề Dầu Khí
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Công tác xã hội
• Đào tạo nghề cho thanh niên
• Thanh niên dân tộc thiểu số Việt Nam
• Công tác hỗ trợ đào tạo nghề
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Nâng cao chất lượng lao động nông thôn
• Lao động nông thôn tỉnh Hòa Bình
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực HRS
• Tiêu chuẩn Quản lý nhân sự
• Đào tạo huấn luyện nhân viên
• Huấn luyện tại chỗ
• Đào tạo nghề cho người khuyết tật
• Người khuyết tật
• Việc làm cho người khuyết tật
• Người khuyết tật tại Việt Nam
• Các tổ chức về người khuyết tật
• Liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp
• Yêu cầu về năng lực nghề nghiệp
• Thị trường lao động Việt Nam
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Cải tiến chương trình đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Phát triển kỹ năng nghề nghiệp
• Chương trình đào tạo
• Chiến lược đào tạo nhân lực
• Nhân viên vận hành sản xuất
• Phát triển nghề công tác xã hội
• Công tác xã hội tại Việt Nam
• UNICEF Việt Nam
• Bảo trợ xã hội
• Giáo Dục và Đào tạo công tác xã hội
• Đào tạo nguồn lao động
• Sử dụng lao động tại Việt Nam
• Giáo dục nghề nghiệp
• Tỷ lệ thất nghiệp sau tốt nghiệp
• Hợp tác quốc tế
• Đào tạo nghề luật sư
• Kỹ năng tư vấn pháp luật
• Nguyên tắc tranh tụng
• Kỹ năng hành nghề luật
• Đào tạo hợp tác kỹ thuật viên thoát nước
• Kỹ thuật viên thoát nước
• Xử lý nước thải
• Xử lý nước thải tại Việt Nam
• Năng lực giáo viên trường nghề
• Pháp luật Việt Nam
• Luật kinh tế
• Luật lao động
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Động lực học tập
• Thực hành thực tế
• Chất lượng đào tạo
• Ngành Quản trị kinh doanh
• Đào tạo kiến trúc sư
• Kiến trúc Việt Nam
• Quá trình hành nghề kiến trúc
• Phát triển giáo dục đại học
• Đào tạo thiết kế kiến trúc
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Luật học
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Đào tạo nghề cho lao động nữ
• Luật lao động Việt Nam
• Lao động nữ nông thôn
• Quyền của lao động nữ
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Giáo dục đại học
• Chương trình đào tạo theo định hướng nghề nghiệp
• Phương pháp dạy học POHE
• Quy tắc đánh giá kết quả học tập
• Đào tạo luật sư
• Tuyển chọn thẩm phán
• Bổ nhiệm thẩm phán
• Hành nghề luật sư
• Sát hạch năng lực hành nghề luật sư
• Dự án đồng tài trợ
• Cơ quan Phát triển Pháp
• Ngân hàng Phát triển Châu Á
• ADB ở Việt Nam
• AFD ở Việt Nam
• Tiếp cận năng lượng
• Hoạt động kiến trúc ở Việt Nam
• Phát triển kiến trúc quy hoạch
• Đô thị hóa toàn cầu
• Phát triển nguồn nhân lực
• Cải tiến cơ cấu nguồn nhân lực
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Mô hình giáo dục mở
• Đào tạo thực chất
• Nguồn học liệu giáo dục mở