tailieunhanh - Nhu cầu cần hỗ trợ của trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỉ và gia đình trong các trường tiểu học hòa nhập trên địa bàn Hà Nội

Bài viết phân tích các kết quả nghiên cứu trên ba trường tiểu học hòa nhập tại Hà Nội để khái quát những nhu cầu cần hỗ trợ cơ bản của trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỉ và gia đình như: Mong muốn có chính sách cụ thể về hòa nhập đối với trẻ khuyết tật; Được hỗ trợ về tài chính và chính sách xã hội; Được sự đồng cảm và chia sẻ của các thầy cô giáo và phụ huynh trong trường; Được tham gia các lớp tập huấn về phương pháp giáo dục trẻ . | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 7 pp. 105-113 This paper is available online at http NHU CẦU CẦN HỖ TRỢ CỦA TRẺ MẮC HỘI CHỨNG RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ VÀ GIA ĐÌNH TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Vũ Thị Thanh Nga Khoa Khoa học Xã hội và Nhân văn Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt. Bài viết phân tích các kết quả nghiên cứu trên ba trường tiểu học hòa nhập tại Hà Nội để khái quát những nhu cầu cần hỗ trợ cơ bản của trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỉ và gia đình như Mong muốn có chính sách cụ thể về hòa nhập đối với trẻ khuyết tật Được hỗ trợ về tài chính và chính sách xã hội Được sự đồng cảm và chia sẻ của các thầy cô giáo và phụ huynh trong trường Được tham gia các lớp tập huấn về phương pháp giáo dục đó nhu cầu có đội ngũ nhân viên công tác xã hội làm việc tại trường học là hết sức cần thiết để trợ giúp giải quyết những khó khăn rào cản cũng như là cầu nối nguồn lực giữa gia đình nhà trường và các lực lượng xã hội để đảm bảo quyền bình đẳng trong giáo dục cho nhóm trẻ khuyết tật. Từ khóa Trẻ mắc hội chứng rối loạn phổ tự kỉ giáo dục hòa nhập công tác xã hội công tác xã hội học đường. 1. Mở đầu Ngày nay Hội chứng rối loạn phổ tự kỉ HC RLTK đang là một vấn đề nóng bỏng trong xã hội và được xem là một trong các dạng rối loạn tâm thần ở trẻ em kể từ khi được mô tả và nghiên cứu lần đầu tiên vào năm 1943 bới Leo Kanner. Hội chứng này làm cho trẻ không có khả năng hoà nhập cộng đồng ảnh hưởng cả về mặt thể chất và tinh thần tới sự phát triển của trẻ 1 . Ở Việt Nam số trẻ mắc HC RLPTK ngày càng được phát hiện nhiều hơn đặc biệt là ở những đô thị lớn như Hà Nội. Theo thống kê của ngành giáo dục thành phố Hà Nội thì khuyết tật tự kỉ chiếm 30 - tỉ lệ cao nhất trong các dạng khuyết tật khác trong trường học 2 . Lĩnh vực giáo dục trẻ em mắc HC RLTK đang được quan tâm bởi không chỉ các bậc cha mẹ các giáo viên mà cả các nhà nghiên cứu các nhà xã hội học tâm lí học