tailieunhanh - Nhận thức của cán bộ quản lí về thực hiện quy định đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22

Bài viết trình bày kết quả đánh giá của cán bộ quản lí về thực hiện quy định đánh giá HS tiểu học theo Thông tư 22. Mẫu khảo sát gồm 452 cán bộ quản lí của 67 trường tiểu học thuộc 6 tỉnh. Kết quả khảo sát cho thấy đa số cán bộ quản lí đã có những nhận thức đúng đắn về mục đích, nguyên tắc, cơ sở khoa học, cách thức đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư này và theo định hướng tiếp cận năng lực. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 7 This paper is available online at http NHẬN THỨC CỦA CÁN BỘ QUẢN LÍ VỀ THỰC HIỆN QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC THEO THÔNG TƯ 22 Nguyễn Công Khanh1 Trần Thị Hà 2 và Nguyễn Vinh Quang3 1 Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3 Trung tâm Đảm bảo chất lượng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài báo trình bày kết quả đánh giá của cán bộ quản lí về thực hiện quy định đánh giá HS tiểu học theo Thông tư 22. Mẫu khảo sát gồm 452 cán bộ quản lí của 67 trường tiểu học thuộc 6 tỉnh. Kết quả khảo sát cho thấy đa số cán bộ quản lí đã có những nhận thức đúng đắn về mục đích nguyên tắc cơ sở khoa học cách thức đánh giá học sinh tiểu học theo thông tư này và theo định hướng tiếp cận năng lực. Đồng thời họ cũng có những thái độ niềm tin tich cực về những thay đổi ở giáo viên. Họ tự đánh giá đã có những cách thức chỉ đạo giám sát tương đối phù hợp trong việc thực hiện quy định đánh giá học sinh tiểu học. Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận đáng kể cán bộ quản lý nhận thức chưa đúng và đang gặp nhiều khó khăn. Đây là tư liệu rất cần thiết hữu ích cho các nhà giáo dục trong việc nhìn nhận lại nhữu và nhược điểm trong quá trình triển khai đánh giá học sinh tiểu học để có những chiến lược biện pháp khắc phục trong thời gian tới. Từ khoá Thông tư 22 quy định đánh giá học sinh tiểu học cán bộ quản lí nhận thức. 1. Mở đầu Kiểm tra đánh giá trong dạy học luôn được xem là khâu quan trọng trong quá trình dạy học nói chung và dạy học tiểu học nói riêng bởi lẽ nó giúp định hướng và điều chỉnh toàn bộ quá trình dạy học từ đó tạo động lực cho người học giúp các em tiến bộ không ngừng 1 2 . Để thực hiện tốt nhiệm vụ đó cần có sự chỉ đạo giám sát đồng bộ từ phía cán bộ quản lí CBQL và trình độ chuyên môn năng lực đánh giá của GV 7 . Bộ Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT ban hành Quy định đánh giá học .