tailieunhanh - Quy trình bồi dưỡng năng lực vận dụng một phương pháp dạy học tích cực cho sinh viên sư phạm đáp ứng mục tiêu dạy học phát triển năng lực ở trường phổ thông

Bồi dưỡng năng lực dạy học là một trong những mục tiêu quan trọng trong đào tạo giáo viên. Bài viết đề xuất quy trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho sinh viên dựa trên tiếp cận năng lực thực hiện và kĩ thuật dạy học Vi mô cùng với việc khai thác các lợi thế của mạng internet và các phương tiện nghe nhìn. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 1 pp. 57-67 This paper is available online at http QUY TRÌNH BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC VẬN DỤNG MỘT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Đỗ Hương Trà1 Phùng Việt Hải2 1 KhoaVật lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Khoa Khoa học Tự nhiên và Công nghệ Trường Đại học Tây Nguyên Tóm tắt. Bồi dưỡng năng lực dạy học là một trong những mục tiêu quan trọng trong đào tạo giáo viên. Bài báo đề xuất quy trình bồi dưỡng năng lực dạy học cho sinh viên dựa trên tiếp cận năng lực thực hiện và kĩ thuật dạy học Vi mô cùng với việc khai thác các lợi thế của mạng internet và các phương tiện nghe nhìn. Các kết quả thu được bước đầu khẳng định quy trình đề xuất đã phát triển được năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm vật lí trường đại học Tây Nguyên đáp ứng mục tiêu học tích cực của người học ở trường phổ thông. Từ khóa Dạy học vi mô kĩ năng dạy học module học tập tự học. 1. Mở đầu Việc trang bị cho sinh viên SV sư phạm cơ sở lí luận và thực tiễn về nội dung dạy học phương pháp dạy học và giáo dục ở bậc phổ thông rèn năng lực NL nhằm giúp SV có thể thực hiện tốt nhiệm vụ của một giáo viên GV phổ thông là nhiệm vụ trọng tâm của các cơ sở đào tạo giáo viên. Tuy nhiên do hạn hẹp về thời lượng dành cho khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm nên việc hình thành các NL dạy học cho SV gặp nhiều khó khăn. Quy trình đào tạo bồi dưỡng các NL dạy học phổ biến hiện nay còn bộc lộ nhiều hạn chế cụ thể là - Về nội dung nặng về lí thuyết ít cập nhật với thực tiễn dạy học biến đổi hiện nay. - Về quy trình đào tạo thường theo quy trình sau Lí thuyết Quan sát tổng thể Thực hành dạy trên lớp học bình thường Với quy trình này các kĩ năng KN trong NL dạy học được giới thiệu đồng thời SV trong cùng một lúc có thể quan sát theo dõi nhiều KN và thực hành dạy trên quy mô lớp học với số đông học sinh. Quy trình đó đã bỏ qua tính chất cá .