tailieunhanh - Thiết kế thí nghiệm ảo trong dạy học bài “âm thanh” môn khoa học 4 ở tiểu học

Bài viết sẽ giới thiệu cách thiết kế thí nghiệm ảo sử dụng trong dạy học bài “Âm thanh” môn Khoa học 4 ở Tiểu học và phân tích ưu thế của việc sử dụng thí nghiệm này trong dạy học so với thí nghiệm ảo thông thường. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Educational Sci. 2015 Vol. 60 No. 1 pp. 98-102 This paper is available online at http THIẾT KẾ THÍ NGHIỆM ẢO TRONG DẠY HỌC BÀI ÂM THANH MÔN KHOA HỌC 4 Ở TIỂU HỌC Nguyễn Thế Lâm1 Nguyễn Thị Duyên2 1 KhoaVật lí Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 2 Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Tóm tắt. Việc sử dụng máy tính để tạo ra các sản phẩm phục vụ cho dạy học ngày càng phổ biến trong đó có thí nghiệm ảo. Tuy nhiên những thí nghiệm ảo có thể sử dụng cho phù hợp với các bài học cụ thể với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh và các điều kiện trong môi trường học tập và môi trường sống của học sinh tiểu học Việt Nam thì vẫn còn rất ít. Bài báo sẽ giới thiệu cách thiết kế thí nghiệm ảo sử dụng trong dạy học bài Âm thanh môn Khoa học 4 ở Tiểu học và phân tích ưu thế của việc sử dụng thí nghiệm này trong dạy học so với thí nghiệm ảo thông thường. Trong thí nghiệm ảo được thiết kế này cách xây dựng kịch bản thiết kế đồ họa và thiết kế chuyển động phù hợp với các đặc điểm tâm sinh lí cũng như của môi trường sống của học sinh tiểu học ở Việt Nam góp phần nâng cao kết quả dạy học môn Khoa học. Từ khóa Thí nghiệm ảo trò chơi âm thanh tiểu học. 1. Mở đầu Môn Khoa học Lớp 4 gồm nhiều nội dung tìm hiểu về các hiện tượng Vật lí Hóa học Sinh học và Kĩ thuật. . . xảy ra trong đời sống hàng ngày 5 . Việc dạy học nhằm giải thích cho các em hiểu lí giải được các hiện tượng đã và đang xảy ra xung quanh mình. Khi dạy học các nội dung này giáo viên thường sử dụng các thí nghiệm đơn giản giúp học sinh quan sát các hiện tượng và từ đó rút ra các kết luận khoa học. Một vài thập kỉ gần đây máy tính xuất hiện đã làm thay đổi cuộc sống và dạy học cũng không phải là một ngoại lệ. Việc sử dụng máy tính trong dạy học bắt đầu xuất hiện và phát triển như thiết kế các phần mềm dạy học thiết kế các thí nghiệm ảo thiết kế các trang Web với các nội dung dạy học . . . làm cho quá trình dạy và học trở nên hứng thú hơn và