tailieunhanh - So sánh những tác động của việc sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông

Trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa cùng với xu hướng toàn cầu hóa ở nước ta hiện nay, việc dạy và học tiếng Anh đóng một vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục và đào tạo với mục đích cuối cùng là việc học sinh có thể giao tiếp thành thạo ngôn ngữ ấy. Để đạt được điều đó, học sinh cần được dạy cách tạo nên những câu đúng ngữ pháp, đầy đủ ý nghĩa và biết cách sử dụng chúng trong những tình huống phù hợp. Chính ngữ pháp có thể giúp học sinh về mặt này. | So sánh những tác động của việc sử dụng tiếng Anh và tiếng Việt trong giảng dạy ngữ pháp cho học sinh phổ thông Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH SO SÁNH NHỮNG TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT TRONG GIẢNG DẠY NGỮ PHÁP CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG Nguyễn Thị Yến Nhung SV năm 4 Khoa Anh văn GVHD ThS Đào Xuân Phương Trang 1. Giới thiệu Trong bối cảnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa cùng với xu hướng toàn cầu hóa ở nước ta hiện nay việc dạy và học tiếng Anh đóng một vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục và đào tạo với mục đích cuối cùng là việc học sinh có thể giao tiếp thành thạo ngôn ngữ ấy. Để đạt được điều đó học sinh cần được dạy cách tạo nên những câu đúng ngữ pháp đầy đủ ý nghĩa và biết cách sử dụng chúng trong những tình huống phù hợp. Chính ngữ pháp có thể giúp học sinh về mặt này 3 . Có một tin vui là ở hầu hết các trường phổ thông tại Việt Nam dạy ngữ pháp rất được chú trọng tuy nhiên kết quả mang lại không mấy hài lòng. Theo như cô Vũ thì Sau 7 năm học tiếng Anh ở trường phổ thông khả năng giao tiếp của học sinh rất yếu dù với những tình huống thông thường 1 . Một khảo sát khác được tiến hành tại một số trường cấp 3 ở thành phố Hồ Chí Minh cho thấy học sinh lớp 12 thú nhận rằng họ không có đủ khả năng cũng như tự tin để giao tiếp với người nước ngoài thậm chí trong giao tiếp thông thường 7 . Kết quả là những học sinh muốn nâng cao khả năng nghe và nói thường tham gia những lớp học thêm ở những trung tâm ngoại ngữ. Từ những thông tin nêu trên việc đổi mới cách dạy ngữ pháp là thực sự cần thiết nhằm đảm bảo hiệu quả cho học sinh khi làm những bài kiểm tra viết cũng như nâng cao khả năng giao tiếp. Trong những năm gần đây việc tiếng Anh được sử dụng như một phương tiện truyền đạt ngày càng được áp dụng rộng rãi trong nhiều lớp học ngoại ngữ. Tiếng Anh được sử dụng nhiều sẽ tạo nên một môi trường thuận lợi cho việc học tập Anh ngữ. Tuy nhiên người ta vẫn còn hoài nghi tính hiệu quả việc giáo viên dùng tiếng Anh để giảng dạy ngữ pháp. Do đó so

• Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học
• Kỷ yếu nghiên cứu khoa học
• Giảng dạy ngữ pháp
• Học sinh phổ thông
• Giảng dạy bằng tiếng Anh
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn đề tài nghiên cứu
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Công tác nghiên cứu khoa học
• Vấn đề nghiên cứu khoa học
• Bản chất nghiên cứu khoa học
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học
• Xây dựng nghiên cứu khoa học
• Triển khai nghiên cứu khoa học
• Đặc điểm nghiên cứu khoa học
• Phân loại nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học
• Nguyên tắc nghiên cứu khoa học
• Bản chất của nghiên cứu khoa học
• Quy trình tiến hành nghiên cứu khoa học
• Khoa học nghiên cứu
• Tư duy khoa học
• Tạp chí Nghiên cứu Khoa học 2005
• Chọn đề tài nghiên cứu khoa học xã hội
• Nghiên cứu khoa học xã hội
• Chọn đề tài nghiên cứu
• Khóa học phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Thành phần đề cương nghiên cứu khoa học
• Đánh giá đề cương nghiên cứu khoa học
• Phương pháp luận trong nghiên cứu khoa học
• Phân loại khoa học
• chức năng nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Tư duy nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Trình bày báo cáo nghiên cứu khoa học
• Văn phong sử dụng trong báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học ở trường trung học
• Quy trình nghiên cứu khoa học
• Logic của nghiên cứu khoa học
• Tiến trình nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu y học
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học
• Các bước nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Các loại nghiên cứu khoa học
• Thiết kế nghiên cứu khoa học
• Tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đề cương phương pháp nghiên cứu khoa học
• Luận văn nghiên cứu khoa học
• Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học
• Vài nét về nghiên cứu khoa học
• Giải pháp quản lí nghiên cứu khoa học
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của giảng viên
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Việc nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tài liệu nghiên cứu khoa học
• Công trình nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn làm nghiên cứu khoa học
• Hướng dẫn trình bày nghiên cứu khoa học
• Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học
• Cơ sở nghiên cứu khoa học
• Giai đoạn nghiên cứu khoa học
• Đánh giá nghiên cứu khoa học
• Tiêu chí đánh giá nghiên cứu khoa học
• Làm bài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Tiến hành nghiên cứu khoa học sư phạm
• Kế hoạch nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm
• Đánh giá nghiên cứu khoa học sư phạm
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học sư phạm
• Thực hiện nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Khung nghiên cứu khoa học sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiến hành công trình nghiên cứu khoa học
• Hình thức phương pháp nghiên cứu khoa học