tailieunhanh - Bài giảng tương tác điện tử
+ Biết yêu cầu của bài giảng tương tác điện tử. + Biết cách lựa chọn đề tài để thiết kế bài giảng tương tác điện tử. + Biết một số chức năng, công cụ, hiệu ứng tương tác có sẵn của phần mềm để thiết kế BGTTĐT + Khai thác kho tài nguyên giáo dục có sẵn trong phần mềm để thiết kế BGTTĐT. | BÀI GIẢNG TƯƠNGTÁC ĐIỆN TỬ GIỚI THIỆU XÂY DỰNG Mục đích của bài học + Biết yêu cầu của bài giảng tương tác điện tử. + Biết cách lựa chọn đề tài để thiết kế bài giảng tương tác điện tử. + Biết một số chức năng, công cụ, hiệu ứng tương tác có sẵn của phần mềm để thiết kế BGTTĐT + Khai thác kho tài nguyên giáo dục có sẵn trong phần mềm để thiết kế BGTTĐT. Câu hỏi Thế nào là bài giảng tương tác điện tử? Bạn đã sử dụng phần mềm nào để thiết kế BG TTĐT? Những khó khăn mà bạn gặp phải? Khi nào bạn sử dụng bài giảng tương tác điện tử và sử dụng như thế nào? Thực trạng việc thiết kế bài giảng điện tử Một số phần mềm đang được sử dụng, khai thác: PowerPoint, Violet, photoshop, trắc nghiệm. Hạn chế: + Tính tương tác; Nặng về trình diễn. + GV bị lệ thuộc gần như hoàn toàn vào máy tính khi giảng dạy. + Việc tổ chức các HĐGD sẽ trở nên nghèo nàn về nội dung, gây cho trẻ sự nhàm chán nếu khả năng khai thác Powerpoint của GV còn hạn chế và thiếu nguồn tài nguyên giáo dục. + Do ít các HĐ cho trẻ . | BÀI GIẢNG TƯƠNGTÁC ĐIỆN TỬ GIỚI THIỆU XÂY DỰNG Mục đích của bài học + Biết yêu cầu của bài giảng tương tác điện tử. + Biết cách lựa chọn đề tài để thiết kế bài giảng tương tác điện tử. + Biết một số chức năng, công cụ, hiệu ứng tương tác có sẵn của phần mềm để thiết kế BGTTĐT + Khai thác kho tài nguyên giáo dục có sẵn trong phần mềm để thiết kế BGTTĐT. Câu hỏi Thế nào là bài giảng tương tác điện tử? Bạn đã sử dụng phần mềm nào để thiết kế BG TTĐT? Những khó khăn mà bạn gặp phải? Khi nào bạn sử dụng bài giảng tương tác điện tử và sử dụng như thế nào? Thực trạng việc thiết kế bài giảng điện tử Một số phần mềm đang được sử dụng, khai thác: PowerPoint, Violet, photoshop, trắc nghiệm. Hạn chế: + Tính tương tác; Nặng về trình diễn. + GV bị lệ thuộc gần như hoàn toàn vào máy tính khi giảng dạy. + Việc tổ chức các HĐGD sẽ trở nên nghèo nàn về nội dung, gây cho trẻ sự nhàm chán nếu khả năng khai thác Powerpoint của GV còn hạn chế và thiếu nguồn tài nguyên giáo dục. + Do ít các HĐ cho trẻ tham gia nên phần lớn trẻ ít tích cực và hứng thú. + Để sử dụng phần mềm Powerpoint cho hiệu ứng trình chiếu tốt, hoặc sử dụng các phần mềm ứng dụng như flash, violet, trắc nghiệm và các phần mềm có sẵn khác đòi hỏi GV phải trau dồi thêm nghiệp vụ tin học, tốn khá nhiều thời gian cho việc học, nghiên cứu và thiết kế giáo án trên những công cụ của các phần mềm này. Nguyên nhân Chưa có nhiều những giải pháp hỗ trợ việc giảng dạy: phần mềm giảng dạy, công cụ giảng dạy, thư viện tài nguyên, đánh giá hiệu quả dạy học và hệ thống quản lý dạy và học Các phần mềm ứng dụng cho việc dạy và học chưa được thẩm định về mặt chuyên môn. Nghiệp vụ thực hiện còn rời rạc, đội ngũ lập trình chưa có kinh nghiệm về sư phạm, thiếu kinh nghiệm chuyên môn, chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa người làm CNTT và người làm công tác SP. Qui trình nghiệp vụ nghiên cứu và sản xuất phần mềm không theo chuẩn. Vốn đầu tư hạn chế dẫn đến các sản phẩm làm ra còn rất nhiều lỗi. Nguyên nhân (tt) Trình độ và KN ứng dụng CNTT
đang nạp các trang xem trước
