tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh 6 theo chương trình thí điểm bằng các thủ thuật và phương pháp dạy học mới

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp giáo viên có được những kinh nghiệm: Cách thức tổ chức một tiết dạy theo chương trình thí điểm có hiệu quả; hoàn thành chương trình theo đúng phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo; giúp học sinh đạt được những yêu cầu bắt buộc của môn học, tự tin, mạnh dạn khi giao tiếp bằng Tiếng Anh, vận dụng linh hoạt những kiến thức đã được học vào cuộc sống. | Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh 6 theo chương trình thí điểm bằng các thủ thuật và phương pháp dạy học mới MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 I. Phần mở đầu 2 2 II. Phần nội dung 5 3 1. Cơ sở lý luận 5 4 2. Thực trạng 5 5 3. Giải pháp Biện pháp 9 6 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm giá trị khoa học của 20 vấn đề nghiên cứu 7 5. Thiết kế một giáo án dạy kỹ năng trong chương trình Tiếng 20 Anh 6 thí điểm 8 III. Phần kết luận Kiến nghị 31 1 SKKN 2016 2017 THCS Buôn Trấp Giáo viên Phạm Thị Thúy Ngọc I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Chương trình Tiếng Anh mới theo đề án 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo bậc THCS hiện tại mới chỉ được thí điểm ở các thành phố lớn và một số địa phương nhất định. Chương trình sách Tiếng Anh thí điểm mới được xuất bản và đưa vào giảng dạy thí điểm đã mang lại sự thay đổi hoàn toàn trong việc dạy và học bộ môn Tiếng Anh trong cả nước nói chung và ở cấp THCS nói riêng. Nét đổi mới nổi bật của nội dung chương trình này là tạo cơ hội tối đa cho học sinh luyện tập 4 kĩ năng nghe nói đọc và viết trên những chủ đề và tình huống hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống trong và ngoài nước. Hơn nữa sách giáo khoa cũ hiện nay không còn phù hợp vì nhiều bài học thông tin cũng như số liệu có trong bài học so với tình hình thực tế hiện nay là quá lỗi thời không khuyến khích khả năng sáng tạo cũng như khả năng vận dụng vào thực tế của học sinh. Không ai có thể phủ nhận được rằng việc dạy và học ngoại ngữ thực chất là hoạt động rèn luyện năng lực giao tiếp dưới các dạng nghe nói đọc viết. Muốn rèn luyện được năng lực giao tiếp cần có môi trường với những tình huống đa dạng của cuộc sống. Những tình huống giao tiếp này chủ yếu do giáo viên tạo ra thông qua nội dung của các tiết học nếu nội dung không phù hợp thì tình huống giao tiếp mà giáo viên đưa ra chắc chắn sẽ không thu hút được các em học sinh từ đó nảy sinh thái độ đối phó hoặc không hào hứng trong việc thực hành giao tiếp của các em. Sách giáo khoa thí