tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp mới để giúp học sinh lớp 11 giải bài toán hình học không gian

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm cung cấp cho học sinh lớp 11CB có thêm một số kỹ năng cơ bản, phương pháp chứng minh một số dạng toán trong không gian. Học sinh thông hiểu và trình bày bài toán đúng trình tự, đúng logic, không mắc sai lầm khi làm bài tập. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp mới để giúp học sinh lớp 11 giải bài toán hình học không gian MỤC LỤC Phần 1 Mở 1. Lý do chọn đề 2. Mục đích nghiên 3. Đối tượng và phạm vi nghiêm 4. Phương pháp nghiên Phần 2 Nội Chương 1 Cơ sỡ lý Chương 2 Cơ sỡ thực Chương 3 Biện pháp giải quyết vấn đề .3 Bài toán 1 Tìm giao tuyến của hai mặt phẳng α và .4 Bài toán 2 Tìm giao điểm của đường thẳng d và mặt phẳng α .7 Bài toán 3 Chứng minh đường thẳng d song song với mặt phẳng α .11 Bài toán 4 Chứng minh hai mặt phẳng α và song song Bài tập rèn 1 Phần 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong các môn học cung cấp cho học sinh nhiều kĩ năng đức tính phẩm chất của con người lao động mới là môn học hình học không gian. Giúp chon học sinh phát triển được tư duy tưởng tượng. Trong môn toán ở trường phổ thông phần hình học không gian giữ một vai trò vị trí hết sức quan trọng. Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ năng giải toán hình học không gian còn rèn luyện cho học sinh đức tính phẩm chất của con người lao động mới cẩn thận chính xác có tính kỉ luật tính phê phán tính sáng tạo bồi dưỡng óc thẩm mĩ tư duy sáng tạo cho học sinh. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy ở trường tôi nhận thấy học sinh lớp 11 cơ bản rất e ngại học môn hình học không gian vì các em nghĩ rằng nó trừu tượng thiếu tính thực tế. Chính vì thế mà có rất nhiều học sinh học yếu môn học này về phần giáo viên cũng gặp không ít khó khăn khi truyền đạt nội dung kiến thức và phương pháp giải các dạng bài tập hình học không gian. Qua nhiều năm giảng dạy môn học này tôi cũng đúc kết được một số kinh nghiệm nhằm giúp các em tiếp thu kiến thức được tốt hơn từ đó mà chất lượng giảng dạy cũng như học tập của học sinh ngày được nâng lên. Do đây là phần nội dung kiến thức mới nên nhiều học sinh còn chưa quen với tính tư duy trừu tượng của nó nên tôi nghiên cứu nội dung này nhằm tìm ra những phương pháp truyền đạt phù hợp với học sinh bên cạnh cũng .