tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm chỉ đạo đổi mới trong việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ giáo dục và Đào tạo

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn và nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần nâng cao hiệu quả trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ. Giúp cho giáo viên hiểu sâu hơn về việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách đánh giá học sinh toàn diện. Từng bước đổi mới trong giáo dục, đổi mới sư phạm một cách vững chắc đáp ứng yêu cầu với việc dạy học hiện nay. | Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm chỉ đạo đổi mới trong việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư số 30 2014 BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ giáo dục và Đào tạo MỤC LỤC I. PHẦN MỞ 1. Lý do chọn đề tài .2 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài .3 a. Mục tiêu .3 b. Nhiệm 3. Đối tượng nghiên cứu .4 4. Giới hạn phạm vi nghiên 5. Phương pháp nghiên cứu .5 II. PHẦN NỘI sở lý luận .6 2. Thực trạng .6 . Thuận lợi khó Thuận lợi .7 Khó Thành công hạn Thành Hạn chế .9 . Mặt mạnh mặt Mặt Mặt yếu. .9 Các nguyên nhân các yếu tố tác động .9 Nguyên nhân của thành Nguyên nhân của hạn chế yếu kém .10 Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đã đặt 3. Giải pháp biện Mục tiêu của giải pháp biện pháp .11 Mục tiêu của giải pháp .11 Mục tiêu của biện Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp. .11 Điều kiện để thực hiện giải pháp biện pháp .25 Mối quan hệ giữa các giải pháp biện Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. .25 Kết quả khảo 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên 1 III. KẾT LUẬN KIẾN luận .27 nghị .27 2 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Năm học 2014 2015 ngành Giáo dục và Đào tạo có nhiều giải pháp học tập quán triệt tổ chức triển khai thực hiện Nghị quyết nội dung đổi mới được thực hiện từ Bộ GDĐT cho tới mỗi cơ sở giáo dục từ đổi mới công tác quản lý dạy học đổi mới chương trình sách giáo khoa hình thức sinh hoạt chuyên môn và đặc biệt là đổi mới trong công tác kiểm tra đánh giá nhận xét học sinh. Đối với bậc Tiểu học việc đổi mới cách đánh giá học sinh được thể hiện theo quy định tại Thông tư 30 2014 TT BGDĐT ngày 28 8 2014 của Bộ trưởng. Đây cũng là nội dung thu hút sự quan tâm của đông đảo người dân báo chí cũng như ngành Giáo dục và Đào tạo. Việc đánh giá theo Thông tư 30 2014 TT BGDĐT đòi hỏi người giáo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá học sinh
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4