tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp dạy từ vựng môn Tiếng Anh ở bậc Tiểu học

Mục tiêu của đề tài là giúp cho học sinh có những phương pháp học tập tích cực, củng cố và khắc sâu các từ vựng được lâu hơn. Vốn từ vựng của các em sẽ tăng lên rõ rệt từng ngày, lâu dần các em sẽ có một vốn từ nhất định, giúp các em nói tiếng Anh trôi chảy hơn, sử dụng từ phong phú hơn. Các em học sinh yếu kém có thể sử dụng được từ vựng vào những mẫu câu đơn giản. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp dạy từ vựng môn Tiếng Anh ở bậc Tiểu học Một số phương pháp dạy từ vựng môn Tiếng Anh ở bậc Tiểu học. I PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong xu thế hội nhập của nước ta và chương trình giáo dục tiểu học hiện nay môn Tiếng Anh cùng với các môn học khác trong trường tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ mới. Ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho quá trình hội nhập. Nhiều công ty nước ngoài đã đầu tư vào Việt Nam số người nước ngoài đến du lịch làm việc ở nước ta ngày càng nhiều. Bên cạnh đó thì số học sinh Việt Nam du học nước ngoài cũng tăng một cách đáng kể và theo một thống kê gần đây đã công bố rằng du học sinh của Việt Nam không kém các học sinh sinh viên của nước khác về tiếp nhận kiến thức nghiên cứu khoa học và ý thứ tự học. Thế nhưng làm thế nào để chuẩn bị tốt kiến thức ngoại ngữ thì có lẽ đa số học sinh phải bắt đầu làm quen với môn Tiếng Anh ngay từ khi ở bậc tiểu học. Trong những năm gần đây việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực phát huy tính chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh lấy học sinh là trung tâm là giải pháp cơ bản để nâng cao giáo dục. Theo phương pháp cũ giáo viên làm trung tâm các em ghi chép từ vựng mới và mẫu câu một cách thụ động rồi sau đó về nhà học thuộc lòng sẽ gây nhàm chán không tạo khả năng tư duy và sáng tạo phong phú của các em. Bên cạnh đó việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy việc thiết kế chương trình giảng dạy cũng phải phù hợp cho từng đối tượng học sinh của từng bậc học. Như vậy mới có thể tạo được khả năng tư duy và phát triển khả năng học tập một cách độc lập tạo niềm say mê hứng thú cho cả thầy và trò trong quá trình giảng day và học tập môn Tiếng Anh. Tuy nhiên việc học Tiếng Anh ở các trường tiểu học nói chung và Trường Tiểu học Lê Hồng Phong nói riêng còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong việc học và sử .