tailieunhanh - Thực trạng rèn luyện kĩ năng giao tiếp sư phạm với trẻ của sinh viên ngành Giáo dục mầm non, trường Đại học Sài Gòn

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng rèn luyện kĩ năng giao tiếp sư phạm với trẻ của sinh viên ngành Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sài Gòn. | Thực trạng rèn luyện kĩ năng giao tiếp sư phạm với trẻ của sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Đại học Sài Gòn VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 4 2020 tr 43-46 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM VỚI TRẺ CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN Trường Trung cấp Bách nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Thị Mỹ Nữ Email pphamthimynu@ Article History ABSTRACT Received 10 3 2020 Practicing pedagogical communication skills with children is an important Accepted 06 4 2020 task in the training of preschool teachers today. Pedagogical communication Published 30 4 2020 skills need to be formed and developed from comprehension to training in which practice-based training plays the most important role. Teaching Keywords practice is one form of helping students practice communication skills with skills pedagogical children most effectively. Through researching the situation of training communication pedagogical communication skills it helps to better understand the self- communication skills training reality of students in early childhood education as well as the level of preschool education Sai Gon communication skills training of students in pedagogical practice. University. 1. Mở đầu Giao tiếp có vai trò quan trọng trong cuộc sống của mỗi người. Nhờ có giao tiếp mà tâm lí con người được hình thành và phát triển. Giáo dục mầm non GDMN là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân chính vì thế đòi hỏi những người làm công tác GDMN có kĩ năng giao tiếp cao hơn các bậc học khác. Cách giáo viên giao tiếp với trẻ hằng ngày vô cùng quan trọng và có sự ảnh hưởng đến trẻ rất lớn. Để có được kĩ năng giao tiếp sư phạm GTSP với trẻ đáp ứng được yêu cầu của xã hội đòi hỏi mỗi sinh viên SV ngành GDMN phải tích cực rèn luyện ngay từ những ngày đầu tiên bước vào ngành học. Cùng với sự tích cực của SV và những định hướng của trường sư phạm sẽ giúp SV rèn luyện kĩ năng GTSP với trẻ tốt hơn. Đối với trường sư phạm thực tập sư

• Giáo dục học
• Rèn luyện kĩ năng giao tiếp
• Kĩ năng giao tiếp sư phạm
• Giao tiếp với trẻ mầm non
• Sinh viên ngành Giáo dục mầm non
• Giao tiếp sư phạm
• kĩ năng phát triển giao tiếp
• giao tiếp ứng xử với khách hàng
• các kĩ năng giao tiếp
• hội nghị khách hàng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Giáo dục học
• Kĩ năng giao tiếp Toán học
• Phương pháp giải toán có lời văn
• Rèn luyện kĩ năng chuyển đổi ngôn ngữ
• Tạp chí Giáo dục
• Giao tiếp phi ngôn ngữ
• Môi trường giáo dục quân đội
• Tiêu chuẩn đạo đức sĩ quan
• Thương lượng hội thoại
• Kĩ năng giao tiếp
• Kĩ năng thương lượng hội thoại
• Định hướng tích hợp rèn luyện cho học sinh
• Dụng học Việt ngữ
• Giáo trình Nhập môn khoa học giao tiếp
• Nhập môn khoa học giao tiếp
• Khoa học giao tiếp
• Trò chơi đóng vai có chủ đề
• Rèn luyện kĩ năng hoạt động
• Kĩ năng hoạt động
• Trẻ mầm non
• Kĩ năng hoạt động nhóm
• Kỹ năng giao tiếp
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến trường Tiểu học Minh Tân
• Rèn luyện kĩ năng dạy học Toán
• Giáo dục tiểu học
• Tiếp cận học hợp tác
• Sinh viên ngành giáo dục tiểu học
• Trường Đại học Tân Trào
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lí luận và Lịch sử giáo dục
• Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt luận án Khoa học giáo dục
• giao tiếp kinh doanh
• giao tiếp ứng xử
• giao tiếp xã hội
• nghệ thuật giao tiếp
• kinh nghiệm giao tiếp
• Dạy học hòa nhập và tích cực
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới phương pháp dạy
• Phương pháp dạy học sinh học
• Rèn luyện nhóm kĩ năng làm việc
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Dạy học hiện đại
• Quản lý giáo dục
• Kĩ năng giao tiếp bằng lời nói
• Chậm phát triển ngôn ngữ
• Giao tiếp bằng lời nói cho trẻ
• Kĩ năng cốt lõi
• Tiếp cận triết học
• Tiếp cận tâm lí học
• Tiếp cận giáo dục học
• Tâm lí học
• Sinh học THCS
• Rèn luyện kĩ năng quan sát
• Phương tiện dạy học trực quan
• Học tập trải nghiệm
• Học tập trải nghiệm trong môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Phương pháp rèn luyện kĩ năng nghe
• Phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ
• Tự kỉ chức năng cao
• Tương tác xã hội
• Giáo dục hòa nhập
• Educational science
• Bài viết về giáo dục
• Giáo viên mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Thực trạng kĩ năng nói tiếng Anh
• Sinh viên chuyên ngành kĩ thuật
• Tiếng Anh cho sinh viên
• English speaking skills
• Trẻ khuyết tật
• Trẻ bị bại não
• Rèn luyện kĩ năng cho trẻ bại não
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục hoà nhập cho trẻ bại não
• Giáo dục kĩ năng giao tiếp cho trẻ bại não
• Nghiên cứu giáo dục
• Kĩ năng nói tiếng Anh
• Hoạt động Talkshow
• Tiếng Anh giao tiếp
• Rèn luyện kĩ năng nói tiếng Anh