tailieunhanh - Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng soạn giáo án cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học trong dạy học và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên

Bài viết tập trung nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng soạn giáo án cho sinh viên hệ cao đẳng ngành Giáo dục tiểu học trong dạy học và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên. | Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng soạn giáo án cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học trong dạy học và rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên VJE Tạp chí Giáo dục Số 476 Kì 2 - 4 2020 tr 20-24 ISSN 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC VÀ RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THƯỜNG XUYÊN Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định Lê Thị Thanh Hà Email thaiha98@ Article History ABSTRACT Received 05 01 2020 Among the skills needed to form and develop for pedagogical students lesson Accepted 17 3 2020 planning skills play a very important role that greatly affects the effectiveness Published 20 4 2020 and success of each lesson especially at primary school level. However in reality there are still students preparing to graduate from the Pedagogical Keywords colleges but lesson plan skill is not good. Improving the skills of preparing Competency lesson lesson plans for students is always an important goal and task in the process planning pedagogical of teacher training of pedagogical colleges. The article studies and proposes student primary education. some measures to train lesson plan design skill for students of Primary Education in teaching and training pedagogical practice regularly. 1. Mở đầu Trong hệ thống giáo dục quốc dân nhà trường sư phạm là cơ sở đào tạo giáo viên GV cung cấp nguồn nhân lực chính cho các trường phổ thông. Để nguồn nhân lực này đảm bảo đạt chất lượng tốt đáp ứng được yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục hiện nay mỗi nhà trường sư phạm mỗi giảng viên sư phạm phải luôn xác định rõ được vai trò đặc biệt quan trọng của hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm NVSP bởi đây là hoạt động đặc thù quyết định tay nghề của các GV tương lai. Thông qua hoạt động này sinh viên SV không chỉ được củng cố kiến thức mà còn được trang bị một hệ thống kĩ năng nghề nghiệp như kĩ năng giao tiếp kĩ năng giáo dục kĩ năng dạy học Những kĩ năng này hết sức quan trọng và cần thiết đối với SV khi đến

• Giáo dục học
• Kĩ năng soạn giáo án
• Rèn luyện kĩ năng soạn giáo án
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng xử lí hình ảnh trong soạn giảng
• Kỹ năng xử lí đoạn phim trong soạn giảng
• Chương trình MS PowerPoint
• Môn Sinh học
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Ngành sư phạm kĩ thuật
• Năng lực sư phạm
• dạy và học nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo giáo viên công nghệ
• Educational sciences
• Sinh viên sư phạm Mĩ thuật
• Nghiệp vụ sư phạm
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng dạy học
• Tâm lý học
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Chương trình giảng dạy Tâm lý học
• Nhiệm vụ môn học Tâm lý học
• Kỹ năng nghiệp vụ sư phạm
• Bồi dưỡng nghiệp vụ Sư phạm đại học
• Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
• Sư phạm đại học
• Tâm lý dạy học đại học
• Tâm lý dạy học
• Thực tập sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Nhiệm vụ dạy nghề
• Năng lực dạy học
• Phát triển kĩ năng dạy học môn toán
• Đại học Sư phạm Tiểu học
• Chất lượng nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Sư phạm tích hợp
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Dạy học bộ môn Kĩ thuật Công nghiệp
• Sinh viên ngành Sư phạm Kĩ thuật
• Dạy học học phần Tập giảng
• Sinh viên sư phạm Hóa học
• Nội dung học phần Tập giảng
• Năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm theo Module
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Khái niệm năng lực dạy học tích hợp
• Quy trình thiết kế giáo án cho bài giảng tích hợp
• Giáo dục tiểu học
• Phát triển năng lực nhà giáo
• Chất lượng dạy học nghiệp vụ
• Kĩ năng nghề nghiệp
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Rèn luyện kỹ năng cơ bản
• Kỹ năng cơ bản cho sinh viên
• Sinh viên trong giảng dạy
• Nghiệp vụ Sư phạm thường xuyên
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Bài giảng Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Ngữ Văn
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Ngữ Văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Quy trình biên soạn đề kiểm tra
• Kỹ năng thiết kế bài dạy học môn Ngữ văn
• Kỹ năng phân tích chương trình môn Ngữ văn THPT
• Hiệu quả tương tác giữa giảng viên
• Tương tác giữa giảng viên và sinh viên
• Bộ môn nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục đại học
• Nghiệp vụ sư phạm của giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Phương thức bồi dưỡng giáo viên
• Tiêu chí đánh giá năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của sinh viên
• Giải pháp đổi mới đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Hình thành năng lực nghề cho sinh viên
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Sinh viên ngành Sư phạm
• Quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Lý luận phương pháp dạy học
• Kĩ năng nghề dạy học cho sinh viên
• Tri thức nghề
• Nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm
• Bồi dưỡng giáo viên
• Đào tạo sư phạm
• Sinh viên chuyên ngành toán
• Tăng cường yếu tố nghiệp vụ sư phạm
• Hoạt động giải toán
• Lý luận nghiệp vụ sư phạm
• Dạy học toán
• Giáo trình Nghiệp vụ sư phạm
• Nhà trường phổ thông
• Giáo viên trường phổ thông
• Kỹ năng sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Dạy học phần Tiến hóa
• Phương pháp dạy học hoá học
• Năng lực dạy học chủ đề tích hợp
• Đào tạo sinh viên sư phạm hóa học