tailieunhanh - Phương thức học cần có cho sinh viên ở bậc đại học

Mục tiêu của nghiên cứu này là phân tích làm rõ về phương thức học, đặc điểm của phương thức học sâu và những yếu tố ảnh hưởng. Từ đó, nghiên cứu đề xuất những định hướng trong thiết kế dạy học nhằm khuyến khích SV học sâu. | Phương thức học cần có cho sinh viên ở bậc đại học HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 4 pp. 60-69 This paper is available online at http PHƯƠNG THỨC HỌC CẦN CÓ CHO SINH VIÊN Ở BẬC ĐẠI HỌC Đỗ Thị Mỹ Trang 1 Đỗ Mạnh Cường2 và Đoàn Thị Huệ Dung3 1 Viện Sư phạm Kĩ thuật Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Tp. Hồ Chí Minh 2 Ban Tổng Giám đốc Tập đoàn Giáo dục Nguyễn Hoàng 3 Bộ môn ngôn ngữ Anh Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng Tóm tắt. Phương thức học sâu cách học khám phá hiểu bản chất của vấn đề là phương thức học giúp sinh viên SV có năng lực vững chắc. Tuy nhiên nhiều giảng viên GV nhận thấy SV hiện nay không quan tâm nhiều đến việc học học thụ động học đối phó cho qua môn. Đây thật sự là vấn đề mà nhiều GV đang quan tâm do bối cảnh xã hội hiện nay cần SV có cách học chắc học sâu để có khả năng phát triển nghề nghiệp. Vì vậy mục tiêu của nghiên cứu này là phân tích làm rõ về phương thức học đặc điểm của phương thức học sâu và những yếu tố ảnh hưởng. Từ đó nghiên cứu đề xuất những định hướng trong thiết kế dạy học nhằm khuyến khích SV học sâu. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng phương thức học sâu được hình thành không chỉ bởi sử dụng các phương pháp dạy học tích cực học trải nghiệm mà còn phụ thuộc rất nhiều vào sự tổ chức yêu cầu công việc khuyến khích SV tư duy ở mức độ cao từ người thầy. Ngoài ra với cách học có phản biện cũng chính là yếu tố quan trọng giúp SV đạt được phương thức học sâu. Từ khóa phương thức học phương thức học sâu học tích cực. 1. Mở đầu Nghiên cứu về phương thức học Learning Approaches được thực hiện bởi nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới bắt đầu từ những năm 70 như là Marton và Saljo 1976 Entwistle 1983 1984 1997 Biggs 1987 1993 2001 1 Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng học sâu deep learning là phương thức học mà sinh viên SV hướng đến hiểu ý nghĩa của nội dung hơn là tái hiện kiến thức Marton amp Saljo 1976 2 . Đây là cách học mà SV đạt được năng lực ở mức độ .

• Giáo dục học
• Phương thức học
• Phương thức học sâu
• Học tích cực
• Mô hình giải thích phương thức học
• Mô hình thiết kế dạy học
• Phương thức sản xuất Châu Á
• Phương thức sản xuất
• Tìm hiểu phương thức sản xuất Châu Á
• Quan niệm phương thức sản xuất Châu Á
• Tìm hiểu phương thức sản xuất
• Nội dung phương thức sản xuất Châu Á
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Phương thức đào tạo
• Phương thức đào tạo theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Bất phương trình đại số
• Ôn thi học sinh giỏi
• Phương trình bậc hai
• Phương trình phương thức hữu tỉ
• Công thức phương trình bậc hai
• Bài tập phương trình vô tỉ
• Bài tập phương trình bậc hai
• Bài tập phương trình đa thức
• Xã hội học
• Vấn đề xã hội học tri thức
• Tri thức phương Đông
• Đông phương học
• Xã hội học tri thức
• Tri thức người phương Tây
• Phương thức nêu vấn đề
• Vận dụng phương thức nêu vấn đề
• Phương thức nêu vấn đề trong dạy học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa
• Dạy học Chiếc thuyền ngoài xa
• Luận văn Thạc sỹ Toán học
• Phương pháp toán sơ cấp
• Phương pháp chứng minh bất đẳng thức hình học
• Bất đẳng thức hình học
• Đẳng thức hình học
• Phương pháp ứng dụng hàm lồi
• Phương pháp ứng dụng số phức
• Khảo sát phương thức đoán nghĩa từ
• Phương thức đoán nghĩa từ
• Tài liệu Toefl IBT
• Đoán nghĩa từ
• Phương thức đoán nghĩa
• Phương thức đoán từ
• Đổi mới phương thức kiểm tra đánh giá
• Đổi mới phương thức kiểm tra
• Sáng tạo dạy học giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương thức kiểm tra đánh gia
• Thái độ học tập học sinh sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tri thức phương pháp
• Dạy học vectơ và tọa độ trong mặt phẳng
• Cách thức dạy học tri thức phương pháp
• Phương thức học bề mặt
• Xã hội công nghiệp 4 0
• Mô hình đánh giá phương thức học
• Môi trường học tập tích cực
• Phương pháp viết công thức cấu tạo
• Công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ
• Phương pháp viết công thức cấu tạo Ankan
• Phương pháp viết công thức cấu tạo Anken
• Công thức cấu tạo Ankin
• Tài liệu Hóa học
• Phương pháp tam thức bậc hai
• Tam thức bậc hai
• Bất phương trình bậc hai
• Tam thức bậc hai với các số
• Biện luận bất phương trình bậc hai
• Bài tập tam thức bậc hai
• Khoa học giáo dục
• Dạy học tạo lập văn bản đa phương thức
• Văn bản đa phương thức
• Dạy học viết và nói
• Phân loại văn bản đa phương thức
• Luận văn Thạc sĩ ngành Mĩ thuật
• Lý luận và phương dạy học môn Mĩ thuật
• Mĩ thuật học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phân môn thường thức mĩ thuật
• Dạy học tích cực trong phân môn thường thức mĩ thuật
• Biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• Phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ
• Đào tạo sau Đại học
• Thuyết trình quy thức
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Phương thức dạy học tích cực
• Phương pháp lấy người học làm trung tâm
• Lý luận chính trị
• Chất lượng dạy và học
• Phương thức dạy học
• Quản lý giáo dục
• Dạy học đọc hiểu
• Đặc điểm của văn bản đa phương thức
• Văn bản đa phương thức trong môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Ứng dụng phương pháp giảng dạy
• Hình thức kết hợp dạy học
• Phương pháp sermina
• Phương pháp thuyết trình
• Học tập môn sinh học di truyền
• Sinh viên năm thứ nhất
• Bất phương trình vô tỉ
• Khắc phục lỗi viết công thức hóa học
• Cách viết công thức hóa học
• Lập phương trình hóa học
• Cân bằng phương trình phản ứng
• Phương trình phản ứng
• Phương pháp giải Toán bất đẳng thức
• Phân loại giải Toán bất đẳng thức
• Bất đẳng thức hai biến số
• Bất đẳng thức ba biến số
• Bất đẳng thức bốn biến số
• Phương pháp học Toán
• Bất phương trình
• Phương trình chứa căn thức
• Bất phương trình chứa căn thức
• Ôn thi Đại học Toán
• Luyện thi Đại học Toán
• Chuyên đề luyện thi Đại học Toán