tailieunhanh - Hoàn thiện quy trình kiểm tra, đánh giá theo hướng tập trung vào năng lực trong các cơ sở đào tạo giáo viên

Bài viết tập trung phân tích, đưa ra 4 nguyên tắc đánh giá người học và khung thiết kế quy trình đánh giá người học theo hướng tập trung vào năng lực. | Hoàn thiện quy trình kiểm tra đánh giá theo hướng tập trung vào năng lực trong các cơ sở đào tạo giáo viên 2020 Số 15 Tháng 3 năm 2020 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN 2354 - 1431 http Hoàn thiện quy trình kiểm tra đánh giá theo hướng tập trung vào năng lực trong các cơ sở đào tạo giáo viên Nguyễn Khải Hoàn a a Trường Đại học Tân Trào Email hoannk63@ Thông tin bài viết Tóm tắt Có rất nhiều các bài viết công trình nghiên cứu về đánh giá theo năng lực được Ngày nhận bài áp dụng trong các cơ sở đào tạo giáo viên. Tuy nhiên thực tế vẫn còn nhiều khó 08 01 2020 khăn trong đánh giá người học theo năng lực bởi có những khác biệt trong Ngày duyệt đăng chương trình học liệu phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá. Những khó 10 3 2020 khăn này đều có nguồn gốc cơ bản từ nhận thức lí luận. Trong khuôn khổ bài viết này chúng tôi phân tích đưa ra 4 nguyên tắc đánh giá người học và khung thiết Từ khóa kế quy trình đánh giá người học theo hướng tập trung vào năng lực. Năng lực đánh giá tập trung vào năng lực đào tạo giáo viên 1. Đặt vấn đề Trong dạy học và giáo dục hành trang của người yếu dựa trên cơ sở Quy chế thực hành thực tập sư giáo viên chính là hệ thống các năng lực sư phạm và phạm do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 20031 những phẩm chất nghề nghiệp cần thiết nhằm thực hiện chưa thực sự đổi mới cập nhật theo Khung trình độ có hiệu quả hoạt động dạy học giáo dục và tự hoàn quốc gia Việt Nam năm 20162 chuẩn nghề nghiệp giáo thiện bản thân. Theo lý luận dạy học việc kiểm tra viên cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào đánh giá đóng một vai trò hết sức quan trọng bởi chúng tạo ban hành năm 20183. ta đang thực hiện quan điểm giáo dục hướng vào người Để kiểm tra đánh giá người học theo năng lực thì học. Với quan điểm này đánh giá kết quả giáo dục phải trước hết các cơ sở đào tạo giáo viên phải xác định một hướng tới việc sau khi tốt nghiệp người học phải nắm cách tường minh mô hình năng lực nghề nghiệp nhà .

• Giáo dục học
• Tập trung vào năng lực
• Đào tạo giáo viên
• Đánh giá người học theo năng lực
• Phương pháp dạy học
• Nhận thức lí luận
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên tập trung vào năng lực
• Năng lực nghề dạy học
• Năng lực giáo viên
• Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Năng lực của học sinh
• Nhiệm vụ học tập bộ môn Hóa học
• Vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Giáo dục STEM
• Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc
• Tư duy giá trị
• Tư duy tập trung vào giá trị
• Khoa học quản lý
• Quản lý giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Hệ thống bài tập hóa học hữu cơ
• Kiến thức hóa học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chủ đề Xác suất thống kê
• Rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống
• Bài tập Xác suất thống kê
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục
• Thi tốt nghiệp trung học phổ thông
• Thi tổng hợp đánh giá năng lực
• Chất lượng tuyển sinh đầu vào
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Bài tập tình huống trong dạy học môn Vật lí
• Phương pháp dạy học tình huống
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Trường dự bị đại học
• Dạy học tích hợp
• Đặc điểm của học sinh trường dự bị đại học
• Đề xuất dự án học tập tích hợp
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí khoa học
• Chương trình giáo dục môn Toán
• Phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Quang hình học
• Năng lực vận dụng kiến thức
• Dạy học Vật lí 10
• Dạy học phần Nhiệt học
• Bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức
• Bài tập hóa học
• Chương trình hóa học lớp 9
• Dạy học hóa học cho học sinh lớp 9
• Hiện tượng hóa học
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể