tailieunhanh - Câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy đọc thơ trung đại Việt Nam cho học sinh trung học phổ thông

Bài viết đề xuất một cách để khắc phục hạn chế nói trên, đó là thiết kế và sử dụng các câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy học đọc hiểu thơ trữ tình trung đại Việt Nam cho học sinh để tổ chức hoạt động nhằm gắn việc dạy học đọc hiểu văn bản với thực tiễn đời sống và khắc phục “khoảng cách thẩm mĩ” giữa tác giả, tác phẩm với người đọc. | Câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy đọc thơ trung đại Việt Nam cho học sinh trung học phổ thông VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 59-65 Original Article Connected and Integrated Questions in Teaching Reading Vietnamese Poems in the Medieval Period for High School Students Pham Thi Thu Hien Ha Thanh Hang VNU University of Education Vietnam National University Hanoi 144 Xuan Thuy Cau Giay Hanoi Vietnam Received 10 March 2020 Revised 04 June 2020 Accepted 04 June 2020 Abstract Vietnamese poems in the Medieval period have been taught in high schools for a long time. However many students find difficult to read receive these works because they have been around for a long time and have unique characteristics. At the same time the teacher s reading comprehension method also does not help students to link the reading content from the text to their current life. The paper proposes a way to overcome the aforementioned limitation which is to build and use connected and integrated questions in teaching reading comprehension of Vietnamese poems in the Medieval period for high school students in order to connect activities teaching and learning these works with real life and develop some general competencies as well as specific competencies for learners. Keywords Questions connected and integrated questions reading comprehension Vietnamese poems in the Medieval period. o _ Corresponding author. E-mail address hienpham170980@ https 2588-1159 59 60 . Hien . Hang VNU Journal of Science Education Research Vol. 36 No. 2 2020 59-65 Câu hỏi kết nối và tích hợp trong dạy đọc thơ trung đại Việt Nam cho học sinh trung học phổ thông Phạm Thị Thu Hiền Hà Thanh Hằng Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 10 tháng 3 năm 2020 Chỉnh sửa ngày 04 tháng 6 năm 2020 Chấp nhận đăng ngày 04 tháng 6 năm 2020 Tóm tắt Thơ trung đại Việt Nam được dạy nhiều trong .

• Ngôn ngữ học
• Câu hỏi kết nối và tích hợp
• Thơ trung đại Việt Nam
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Thơ trữ tình trung đại
• Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông
• Đề thi tốt nghiệp Ngữ văn 2014
• Đề thi Ngữ văn
• Ngữ văn giáo dục trung học phổ thông
• Ôn thi Ngữ văn
• Ôn tập Ngữ văn
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Ngữ văn cấp tiểu học
• Ngữ văn cấp trung học
• Ngữ văn cấp trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển năng lực văn học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Năng lực văn học
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình Ngữ văn cấp tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Dạy học môn Ngữ văn
• Phân phối chương trình môn Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Phương pháp giáo dục
• Chất lượng dạy học
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng
• Bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục Việt Nam
• Sách giáo khoa mới
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới
• Dạy học môn Ngữ văn theo chương trình mới
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực kiểm tra
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Quản lý hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Văn bản thông tin
• Cử nhân Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Cấu trúc đề thi môn Ngữ văn
• Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia
• Đánh giá thực chất năng lực Ngữ văn
• Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học học phần Văn học
• Nghiên cứu lí luận
• Tìm hiểu ngôn ngữ trong đời sống xã hội hiện đại
• Dạy học các chuyên đề học tập
• Quy trình dạy học các chuyên đề học tập
• Quản lí hoạt động dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Tạo lập văn bản nghị luận
• Đánh giá năng lực tạo lập văn bản
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Giáo dục trung học phổ thông
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Phương pháp kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Cấu trúc kế hoạch giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Chương trình Ngữ văn
• Phát triển giáo dục
• Đọc hiểu văn bản
• Hệ thống ngữ liệu
• Định hướng phát triển năng lực
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• So sánh vấn đề đọc hiểu văn bản
• Phương pháp dạy học đọc hiểu
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi môn Chuyên đề đổi mới PPHD Ngữ văn
• Đề thi trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên
• Chuyên đề đổi mới PPHD Ngữ văn
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn 2018
• Phương pháp giáo dục môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy môn tập làm văn
• Học tập môn Ngữ văn
• Kĩ năng viết văn tự sự
• Bài văn tự sự