tailieunhanh - Tổng quan nghiên cứu về tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm của học sinh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực tại Việt Nam

Bài viết trình bày một số công trình khoa học nghiên cứu về tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực; một số nghiên cứu về quản lí việc tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh trong nhà trường tại Việt Nam. | Tổng quan nghiên cứu về tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm của học sinh trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực tại Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt kì 1 tháng 5 2020 tr 12-15 ISSN 2354-0753 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI VIỆT NAM Trường Trung học cơ sở Cầu Giấy quận Cầu Giấy Hà Nội Lê Thị Kim Anh Email leanhgiaoduc@ Article History ABSTRACT Received 18 3 2020 Experiential activities are important educational activities in the new general Accepted 26 4 2020 education program to shape and develop students quality and competence. Published 08 5 2020 Currently this activity has been initially implemented in many different forms at secondary schools. An overview of the research on organizing experience Keywords education activities for junior high school students towards capacity-based overview experiential approach in Vietnam shows that there have not been any in-depth studies on education activities junior managing this activity from the perspective of managers and specifically high school competency. middle school principals. These studies will contribute to the effective organization of experiential educational activities for students in a competency-based approach. 1. Mở đầu Trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 hoạt động trải nghiệm và hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp góp phần hình thành phát triển các phẩm chất chủ yếu năng lực chung và các năng lực đặc thù cho học sinh HS . Do đó đây được coi là một trong những hoạt động giáo dục quan trọng do nhà giáo dục định hướng thiết kế và hướng dẫn thực hiện Bộ GD-ĐT 2018 . Để đáp ứng mục tiêu này ngay từ trong quá trình xây dựng và hoàn thiện Chương trình giáo dục phổ thông mới đã có rất nhiều các công trình quan tâm nghiên cứu và thực hiện tổ chức triển khai hoạt động giáo dục trải nghiệm HĐGDTN ở các cấp học và bước đầu đã đạt được một số kết quả tích cực. Tuy nhiên để tổ chức HĐGDTN ở các cấp học nói