tailieunhanh - Vận dụng thuyết nhu cầu, thuyết đa trí tuệ và thuyết vùng phát triển tiệm cận trong quản trị hiệu quả trường học

Bài viết chia sẻ suy nghĩ về việc vận dụng thuyết Nhu cầu của Maslow nhằm tạo động lực cho đội ngũ; vận dụng thuyết Đa trí tuệ của Gardner trong phân công sử dụng đội ngũ nhằm phát huy được những khả năng đa dạng của mỗi người, khơi dậy những năng lực sẵn có của người học, giúp nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường; vận dụng thuyết Vùng phát triển tiệm cận của Lev Vygotsky nhằm tìm kiếm các phương pháp dạy học, giáo dục phù hợp giữa khả năng và yêu cầu để từng bước phát triển được năng lực người học. | Vận dụng thuyết nhu cầu thuyết đa trí tuệ và thuyết vùng phát triển tiệm cận trong quản trị hiệu quả trường học TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI SỐ 17 - 2020 ISSN 2354-1482 VẬN DỤNG THUYẾT NHU CẦU THUYẾT ĐA TRÍ TUỆ VÀ THUYẾT VÙNG PHÁT TRIỂN TIỆM CẬN TRONG QUẢN TRỊ HIỆU QUẢ TRƯỜNG HỌC Trần Thanh Nguyện1 TÓM TẮT Để quản trị hiệu quả trường học cần vận dụng các lý thuyết quản lý phù hợp với thực tiễn nhà trường. Bài viết chia sẻ suy nghĩ về việc vận dụng thuyết Nhu cầu của Maslow nhằm tạo động lực cho đội ngũ vận dụng thuyết Đa trí tuệ của Gardner trong phân công sử dụng đội ngũ nhằm phát huy được những khả năng đa dạng của mỗi người khơi dậy những năng lực sẵn có của người học giúp nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường vận dụng thuyết Vùng phát triển tiệm cận của Lev Vygotsky nhằm tìm kiếm các phương pháp dạy học giáo dục phù hợp giữa khả năng và yêu cầu để từng bước phát triển được năng lực người học. Từ khóa Thuyết Nhu cầu thuyết Đa trí tuệ thuyết Vùng phát triển tiệm cận quản trị trường học 1. Mở đầu thuyết Đa trí tuệ Howard Gardner Ngày nay quản trị hiệu quả trường 1983 và thuyết Vùng phát triển tiệm học dù được đo lường bằng công cụ gì cận Lev Vygotsky 1930 nhằm nâng cũng đều hướng tới mục đích nhằm cao hiệu quả quản trị nhà trường trên nâng cao chất lượng giáo dục. Mục đích một số phương diện. này đòi hỏi các nhà quản lý không 2. Nội dung ngừng tìm kiếm giải pháp tác động đến . Vận dụng thuyết Nhu cầu của các nhân tố của quá trình giáo dục mà A. H. Maslow trong quản lý đội ngũ trong đó con người là nhân tố quyết Abraham Harold Maslow 1908 - định. Nhiều mô hình quản lý đã được 1970 là nhà tâm lý học người Mỹ nổi vận dụng như thuyết Quản lý theo khoa tiếng với nhiều công trình nghiên cứu học F. W. Taylor 1911 thuyết Quản đặc biệt là Tháp nhu cầu . Năm 1943 lý hành chính Henry Fayol 1915 trong bài viết A Theory of Human thuyết Hành vi J. Watson 1913 Motivation Lý thuyết về động lực của thuyết Quản lý dựa vào nhà trường con người đăng trên tạp chí .