tailieunhanh - Đánh giá hiệu quả của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam: Sử dụng chỉ số F

Bài viết trình bày việc sử dụng chỉ số Färe-Primont với 102 tổ chức giáo dục đại học ở Việt Nam trong giai đoạn 2013-2016, nghiên cứu này là một trong những nỗ lực đầu tiên cung cấp bằng chứng định lượng về hiệu quả tổng thể và các thành phần của nó cho các tổ chức giáo dục đại học. | Đánh giá hiệu quả của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam Sử dụng chỉ số F VJE Tạp chí Giáo dục Số 471 Kì 1 - 2 2020 tr 4-11 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM SỬ DỤNG CHỈ SỐ F ̈ RE-PRIMONT Trần Quang Tuyến - Khoa Quốc tế Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Hùng Hiệp - Trường Đại học Phú Xuân Lê Văn Đạo - Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận bài 20 10 2019 ngày chỉnh sửa 12 11 2019 ngày duyệt đăng 26 11 2019. Abstract Using Fä re-Primont index with 102 higher education institutions in Vietnam between 2013 and 2016 this study is among the first endeavours providing This study is one of the first studies to provide quantitative evidence on the overall efficiency and its components for higher education institutions. Findings of the study indicate that The effectiveness of higher education institutions has not changed much although there have been many strategies to stimulate the development of the government during the past 3 decades. The main reason might be the shortage of autonomy for higher education institutions. Therefore if the higher education system does not change from the way it operates such as strengthening greater autonomy for universities the higher education institutions in Vietnam will continue to lack effective. Keywords Technical efficiency DEA Fä re-primont higher education institution. 1. Mở đầu chiến lược luật nhằm nâng cao hiệu quả của các cơ sở Sự phát triển của các cơ sở giáo dục đại học GDĐH GDĐH tại Việt Nam. tại Việt Nam trong thời gian qua có nhiều điểm sáng. Hệ Tuy vậy dù tốc độ tăng trưởng nhanh nhưng các cơ sở thống cơ sở GDĐH tại Việt Nam đang mở rộng rất GDĐH tại Việt Nam vẫn bị coi là thiếu hiệu quả và không nhanh. Tỉ lệ đăng kí đã gia tăng từ 162 học sinh trên bền vững. Theo nhận định của Dao 2014 1 hệ thống 10 000 người 2001 tới 251 học sinh trên 10 000 2011 quản trị các cơ sở GDĐH tại Việt Nam theo kiểu tập trung Dao 2014 1 . Chính phủ Việt Nam cũng dự kiến nâng với nhiều điểm hạn chế đặc .