tailieunhanh - Vai trò của giảng viên đối với việc tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ

Tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học ở Cao đẳng và Đại học của Sinh viên. Tự học nhằm phát huy tính tự giác, tích cực chiếm lĩnh tri thức của sinh viên, tự học là điều kiện cần để thực hiện nhiệm vụ giáo dục ở các trường Cao đẳng, Đại học là: “Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo của sinh viên”. | Vai trò của giảng viên đối với việc tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ Thông báo Khoa học và Công nghệ Số 1-2015 90 VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI VIỆC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ThS. Trần Thị Nguyên Thảo Phòng Tổ chức Hành chính Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Sinh viên. Huỳnh Văn Thoại Lớp C12X2 Trường Đại học Xây dựng Miền Trung Tóm tắt Tự học có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học ở Cao đẳng và Đại học của Sinh viên. Tự học nhằm phát huy tính tự giác tích cực chiếm lĩnh tri thức của sinh viên tự học là điều kiện cần để thực hiện nhiệm vụ giáo dục ở các trường Cao đẳng Đại học là Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo của sinh viên . Do đó tổ chức tốt việc tự học cho sinh viên là một giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho các trường Cao đẳng và Đại học đặc biệt là các trường đào tạo theo hình thức tín chỉ đây là một việc làm mang tính cấp thiết quyết định chất lượng đào tạo. Từ khóa Tín chỉ tự học tự đào tạo phương pháp dạy học tích cực. 1. Đặt vấn đề này. Dường như đây là căn bệnh cố hữu Chúng ta đã biết rằng quá trình dạy có nguồn gốc từ nhà trường phổ thông học bao gồm quá trình dạy và quá trình và chắc chắn rằng sản phẩm của cách học. Dạy là hoạt động lãnh đạo tổ chức học thụ động này là những con người điều khiển hoạt động học của học sinh. thụ động không có khả năng nghiên cứu Học là hoạt động do được sự lãnh đạo sáng tạo. tổ chức điều khiển nên nó là hoạt động Phải chăng đây là lỗi của SV nhận thức đặc biệt. Trong quá trình dạy Không hoàn toàn như vậy mà GV cũng học thì sự tương tác giữa Giảng viên có một phần trách nhiệm không nhỏ GV và Sinh viên SV chính là chìa nhiều GV thường truyền thụ kiến thức khóa mở cánh cửa thành công đối với theo lối đọc chép giảng dạy chay thiếu chất lượng dạy và học. kiến thức thực tế nên bài giảng thiếu Khi chuyển đổi sang phương thức sinh động. Với bối cảnh giữa GV và SV đào tạo theo tín chỉ số giờ giảng dạy như vậy thì việc tự học gần như