tailieunhanh - Giáo án Ngữ Văn 12 – Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận

Giáo án Ngữ Văn 12 – Rèn luyện kĩ năng mở bài, kết bài trong bài văn nghị luận giúp học sinh hiểu hơn về chức năng mở bài và kết bài trong bài văn nghị luận; có kĩ năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiểu mở bài, kết bài thông dụng. | Giáo án Ngữ Văn 12 Rèn luyện kĩ năng mở bài kết bài trong bài văn nghị luận Tiết 78 Làm văn Ngày dạy . . 11 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG MỞ BÀI KẾT BÀI Ngày soạn . . 11 TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A. Mục tiêu Giúp HS - Hiểu sâu hơn về chức năng mở bài và kết bào trong bài văn nghị luận. - Có kĩ năng vận dụng linh hoạt sáng tạo các kiểu mở bài kết bài thông dụng. B. Phương pháp - phương tiện 1. Phương pháp Thực hành luyện tập làm việc theo nhóm 2. Phương tiện GV Giáo án. HS Phần chuẩn bị bài sgk. C. Tiến trình bài dạy Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1 Hd HS tìm hiểu cách viết I. Viết phần mở bài phần mở bài đúng. 1. Phân tích ví dụ 1 sgk TT1 GV yêu cầu HS đọc ngữ - Cách mở bài thứ nhất không phù hợp liệu 1 sgk và nêu câu hỏi Cách với đề bài vì mở bài thứ nhất có phù hợp Dông dài nhiều thông tin thừa. không Không nêu rõ vấn đề cần trình bày HS phân tích trao đổi nhóm nhỏ trong bài vết. đại diện nhóm trả lời Bắt đầu với phạm vi quá rộng so với GV nhận xét khẳng định lại yêu cầu của đề bài. TT2 GV hỏi tiếp Cách mở bài - Cách mở bài thứ hai và ba phù hợp còn lại có phù hợp không Vì vì sao Tập trung vào yêu cầu của đề bài. HS trao đổi phân tích trả lời Ngắn gọn cụ thể. GV nhận xét chốt TT3 GV yêu cầu HS đọc mục 2. Phân tích ví dụ 2 sgk sgk sau đó nêu câu hỏi - Cách mở bài thứ nhất sử dụng những - Xác định vấn đề cần triển khai tiền đề có sẵn giúp định hướng nội trong từng văn bản vai trò của dung tạo sự hứng thú cho người đọc. nó trong việc trình bày vấn đề - Cách mở bài thứ hai nêu vấn đề bằng cần nghị luận cách so sánh đối chiếu giữa các đối - Phân tích tính hấp dẫn của tượng để chỉ ra sự tương đồng từ đó những cách mở bài trên nhấn mạnh vào đối tượng cần trình HS làm việc theo nhóm bày. Cách mở bài hướng người đọc đến GV chỉ định nhóm phát biểu sau sự tìm tòi. khi các nhóm bsung GV nhận xét - Cách mở bài thứ ba nêu vấn đề bằng chung chốt cách so sánh đối tượng đang đề cập với GV lưu ý Với cách mở bài thứ đối tượng khác nhằm nhấn mạnh sự nhất có thể .