tailieunhanh - Dạy học xác suất thống kê theo hướng rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ở các trường đại học

Bài viết trình bày một số khía cạnh cơ bản về siêu nhận thức, kĩ năng siêu nhận thức, quan niệm, cách tổ chức dạy học xác suất thống kê theo hướng rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ở các trường đại học. | Dạy học xác suất thống kê theo hướng rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên ở các trường đại học VJE Tạp chí Giáo dục Số 472 Kì 2 - 2 2020 tr 50-54 7 DẠY HỌC XÁC SUẤT THỐNG KÊ THEO HƯỚNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SIÊU NHẬN THỨC CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Lê Bình Dương Nguyễn Thị Hậu - Trường Đại học Chính trị Ngày nhận bài 08 10 2019 ngày chỉnh sửa 20 10 2019 ngày duyệt đăng 31 10 2019. Abstract Metacognition and metacognitive skills are researched by many domestic and foreign scientific researchers and applied in the teaching process. The teaching oriented training to students some metacognitive skills will contribute to the development of students thinking. Probability and Statistics is a subject closely associated with practice facilitating the practice of metacognitive skills for students through problem-solving and task-solving. The article presents the concept how to organize teaching Probability and Statistics towards increasing the training of metacognitive skills for students. Keywords Metacognition metacognition skills teaching maths. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Lí thuyết siêu nhận thức SNT nghiên cứu về quá . Siêu nhận thức và kĩ năng siêu nhận thức trình nhận thức của con người. Cấu trúc SNT có thể được Theo Flavell SNT là Sự hiểu biết của cá nhân liên phân thành hai thành phần kiến thức và kĩ năng. Kiến quan đến quá trình nhận thức của bản thân các sản thức SNT của người học được mô tả như những sự hiểu phẩm và những yếu tố khác có liên quan trong đó còn biết sâu sắc hơn về quá trình nhận thức của bản thân. Kĩ đề cập đến việc theo dõi tích cực điều chỉnh kết quả năng SNT cho phép người học lên kế hoạch kiểm soát và sắp xếp các quá trình này luôn hướng tới mục tiêu và đánh giá quá trình học của mình. đặt ra 1 . Trong dạy học Toán nói chung và dạy học giải quyết Brown tiếp tục phát triển khái niệm của Flavell vấn đề toán học nói riêng một trong những yếu tố cần bằng cách thêm hai khái niệm. Theo Brown SNT là được chú trọng không chỉ là