tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Sai lầm thường gặp khi giải bất phương trình mũ, logarit và các sáng tạo khi xây dựng phương án gây nhiễu ở câu hỏi trắc nghiệm

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp cho học sinh tránh được một số sai lầm thường gặp và một số kỹ năng cơ bản giải giải bất phương trình mũ, logarit để học sinh biết trình bày bài toán chính xác, logic tránh những sai lầm khi đặt điều kiện và biến đổi bất phương trình đặc biệt là phân tích được các phương án gây nhiễu trong đề thi trắc nghiệm môn Toán. Giúp giáo viên trong trường dần hình thành được kỹ năng ra đề thi trắc nghiệm môn Toán. | Sáng kiến kinh nghiệm Sai lầm thường gặp khi giải bất phương trình mũ logarit và các sáng tạo khi xây dựng phương án gây nhiễu ở câu hỏi trắc nghiệm MỤC LỤC Mục Nội Dung Trang 1 Mục lục 1 2 đầu 2 3 Lý do chọn đề tài 2 4 Mục đích nghiên cứu 2 5 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3 6 Phương pháp nghiên cứu 3 7 dung của sáng kiến kinh nghiệm 3 8 Cơ sở lí luận của vấn đề 3 9 Thực trạng của vấn đề 3 10 . Các sáng kiến và giải pháp đã sử dụng giải quyết 4 vấn đề 11 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt 12 động giáo dục bản thân đồng nghiệp và nhà trường 12 3. Kết luận đề xuất 12 13 Kết luận 12 14 Đề xuất 13 1. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài. 1 Môn toán THPT cụ thể là phân môn Đại số và Gải tích học sinh đã được làm quen với các dạng toán về bất phương trình. Dạng toán về bất phương trình và bất phương trình mũ logarit rất phong phú và đa dạng đề thi Đại học Cao đẳng chúng ta thường gặp đặc biệt là trong các đề thi thử nghiệm đề thi mẫu của Bộ trong kỳ thi THPT Quốc gia 2017 các em học sinh thường lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp giải còn mắc một số sai lầm không đáng có. Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 lần đầu áp dụng hình thức thi trắc nghiệm môn Toán nên học sinh vẫn còn bở ngỡ giáo viên thì lúng túng trong việc ra đề trắc nghiệm. Vì vậy để tạo ra một đề trắc nghiệm chất lượng ngoài câu dẫn và đáp án của bài toán thì phương án gây nhiễu là vô cùng quan trọng nó không chỉ đánh giá khả năng của học sinh mà còn tránh tình trạng học sinh chỉ cần kiểm tra đơn giản cũng có thể loại được các đáp án khác đồng thời khơi gợi hứng thu đam mê học toán của học sinh. Sáng kiến kinh nghiệm này khơi gợi vấn đề nêu trên. . Mục đích nghiên cứu. Từ lý do trên và thực tế giảng dạy toán lớp 12 tôi nhận thấy việc rèn luyện kĩ năng giải bất phương trình mũ và logarit cho học sinh là cần thiết. Chính vì vậy tôi mạnh dạn chọn đề tài Sai lầm thường gặp khi giải bất phương trình mũ logarit và các sáng tạo khi xây dựng phương án