tailieunhanh - SKKN: Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học các lớp 1, 2, 3

Quá trình dạy học không chỉ nhằm mục tiêu duy nhất là giúp học sinh nhận thức một số kiến thức kỹ năng cụ thể mà bằng cách dạy nào đó các em phát huy tính tích cực chủ động, phát triển năng lực sáng tạo. Theo đó vai trò của giáo viên là ngời tổ chức, hướng dẫn, truyền đạt thông tin kiến thức, còn học sinh có vai trò chủ động sáng tạo trong việc tiếp thu tri thức. Để làm tốt được điều này thì sự hỗ trợ của đồ dùng dạy học là không thể thiếu được. | SKKN Sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học các lớp 1 2 3 Sử dụng có hiệu quả Đồ dùng dạy học các lớp 1 2 3 I Đặt vấn đề 1 Cơ sở lý luận Trong th ời đại ngày nay khoa h ọc kỹ thu ật phát triển với tốc độ nhanh thông tin khoa h ọc ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết h ọc trong trờng ph ổ thông không thay đổi. Để theo kịp sự phát triển của xã hội và cung cấp cho học sinh nh ững ki ến th ức m ới nh ất đầy đủ nhấ t trong một thời gian có hạn việc đổi mới phơng pháp dạy học luôn là vấn đề bức xúc đợ c nhiều ng ời quan tâm. Thực tế cho th ấy vi ệc d ạy h ọc nói chung và dạy học ở tiểu học nói riêng đã có sự đổi mới nhiều về ph ơng pháp. Những phơng pháp dạy học kích thích sự tìm tòi đòi hỏi sự t duy của h ọc sinh đợ c đặc biệt chú ý. Song để cho giờ học th ực s ự đổ i mới việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạ y học là hết sức cần thiết. Thiết bị đồ dùng dạy học là những phơng tiện vật ch ất giúp cho giáo viên và học sinh t ổ ch ức hợp lý có hiệu quả quá trình giáo dục giáo dỡ ng đối với các môn học trong nhà trờng nhằm thực hi ện ch ơng trình dạy học. Trong quá trình đổi mới phơng pháp dạy học thi ết bị đồ dùng dạy học là mộ t trong nh ững điều kiện cơ b ản không thể thiếu để giáo viên học sinh thực hiện mục tiêu dạy học . Hơn n ữa thiết b ị đồ dùng dạy họ c tạo điều kiện trự c tiếp cho h ọc sinh huy động mọi năng lực hoạt độ ng nhận thức ti ếp cận th ực tiễn nâng cao khả năng tự học rèn luyện kỹ năng học tập và thực hành. Thiết bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình tởng nh là vô tri vô giác nhng dới sự điều khiển của ngời giáo viên thiết bị đồ dùng dạ y họ c thể hiện khả năng s ph ạm của nó Làm tăng tốc độ truyền thông tin tạo ra s ự lôi cuốn hấp dẫn làm cho giờ h ọc sinh động hiệu quả hơn . Nếu việc quot Dạy chay dạy suông quot làm cho ngời học thụ độ ng không phát huy đợc tính tích cực chủ động sáng tạo thì sự hỗ trợ đắc lực củ a thiết bị sẽ là cầu nối giữa ngời dạy và ngời học làm cho hai nhân tố này gắn kết với nhau trong vi ệc th ực hi ện m ục tiêu đào tạo

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đồ dùng dạy học
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4