tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Một số thủ thuật làm đơn giản bài toán tính tích phân từng phần

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán nói chung và môn Giải tích 12 nói riêng theo phương hướng tinh giản kiến thức, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường ứng dụng thực tế, giúp học sinh có phương pháp học tốt thích ứng với xu hướng hiện nay. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số thủ thuật làm đơn giản bài toán tính tích phân từng phần SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nguyễn Thị Thu Hà MỤC LỤC Trang 1. MỞ ĐẦU 2 . Lý do chọn đề tài 2 . Mục đích nghiên cứu 2 . Đối tượng nghiên cứu 3 . Phương pháp nghiên cứu 3 2. NỘI DUNG 4 . Cơ sở lí luận 4 .Thực trạng của đề tài 4 10 . Hiệu quả của đề tài 10 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nguyễn Thị Thu Hà 1 MỞ ĐẦU . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong Chương trình giáo dục THPT hiện nay tích phân cùng với các khái niệm khác góp phần quan trọng trong môn Giải tích toán học là một trong những cơ sở để nghiên cứu Giải tích hiện đại. Muốn học sinh học tốt được tích phân thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách gập khuôn máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động tự tin sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày. Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học môn toán theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách tinh giản kiến thức thiết kế bài giảng lại khoa học hợp lý phải gắn liền với ứng dụng liên hệ thực tế. Các kiến thức không được mang nặng tính hàn lâm và phải phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua kiến thức mà người giáo viên đã tinh lọc qua ứng dụng thực hành các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng củng cố khắc sâu kiến thức một cách vững chắc tạo cho các em niềm say mê hứng thú trong học tập trong việc làm. Khi chúng ta đã tinh lọc kiến thức một cách gọn gàng ứng dụng thực tế một cách thường xuyên khoa học thì chắc chắn chất lượng .