tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm: Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối 5 VNEN

Đề tài nghiên cứu này nhằm mục đích vận dụng các phương pháp hữu hiệu để giúp các em vừa tiếp thu tri thức vừa hiểu biết những vấn đề về môi trường của quê hương, đất nước, có như vậy thì các em mới tham gia tích cực vào các hoạt động, sử dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống gia đình, có tinh thần sẵn sàng tham gia xây dựng, bảo vệ quê hương đất nước và trở thành người công dân có ích cho xã hội sau này. | Sáng kiến kinh nghiệm Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối 5 VNEN Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối lớp 5 VNEN. MỤC LỤC Tên nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 3 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài 5 3. Đối tượng nghiên cứu 5 4. Phạm vi nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu 5 II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận 6 2. Thực trạng 6 3. Nội dung và hình thức giải pháp 10 a. Mục tiêu của giải pháp 10 b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp 11 . Lồng ghép giáo dục môi trường thông qua một số bài học 11 cụ thể . Xác định tên bài và mức độ tích hợp trong từng bài 11 . Xây dựng các hình thức lồng ghép 15 . Chỉ dạo lồng ghép Giao duc môi tr ́ ̣ ương thông qua ti ̀ ết sinh 17 hoạt tập thể các hoạt đông ngoài giờ lên lớp. . Xây dựng góc môi trường 17 . Tổ chức biểu diễn tuyên truyền về môi trương trong ̀ 18 hoạt động Ngoài giờ lên lớp 1 PHT Trương Quang Tịnh Tr ường TH Nguy ễn Văn Trỗi Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối lớp 5 VNEN. . Lập sổ theo dõi 19 . Xây dựng góc sinh giới 20 . Xây dựng kế hoạch tham quan dã ngoại 20 ̉ ̣ ̣ ưng dung công nghê thông tin vao viêc lông . Đây manh viêc ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ 21 ghep ́ c. Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 21 d. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên 21 cứu 4. Kết quả 22 III. PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 23 1. Kết luận 23 2. Kiến nghị 23 Tài liệu tham khảo 25 I. PHẦN MỞ ĐẦU 2 PHT Trương Quang Tịnh Tr ường TH Nguy ễn Văn Trỗi Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối lớp 5 VNEN. 1. Lý do chọn đề tài Như lời Bác Hồ kính yêu đã từng nói Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người có nghĩa là vì lợi ích lâu dài chúng ta cần phải tập trung vào con người. Muốn thay đổi được nhận thức sâu sắc về hành vi cách xử sự sai trái của con người đối với một vấn đề nào đó thì điều quan trọng là thời gian. Bởi quá trình phát triển hình thành nên